小组与班级交流展示的策略研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小组与班级交流展示的策略研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要： 二十一世纪对人才规格的要求，促使现代化教学形式的变化，老师满堂灌的教学方式已经不能适应学生能力发展的需要。因此，教学中教师要注重学生能力的培养。老师要做策划人和导演，使每个学生通过小组合作，思考解决相关数学问题。教师多给学生上台讲评锻炼的机会，培养学生的心智及课堂应变能力，使学生敞开心扉，敢做、敢说、敢讲，争做、争说、争讲，让学生在数学课堂中演绎自己的精彩人生。
关键词： 数学课堂 小组合作 表达能力 习题评改
我班30名学生组成五个小组，每个小组六名同学，六名同学相对而坐，老师讲授时学生面向讲台认真听讲，需要讨论问题时合拢讨论，练习时归位坐正练习。这种合拢而坐的形式，有利于学生面对面地交流讨论，也有利于学生在小团体中自我价值的发挥和自我价值的肯定，从而提高学生学习能力和合作解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
一、组建小组，成员搭配合理，奠定学生合作的基石。
1.选出合适的人担任组长。
六个同学一组，小组成员要按照优、中、差合理搭配，每个小组中至少有两名同学是优等生或是中等偏上的学生，有一名同学担当组长，另有一名同学担任副组长。组长和副组长能够在老师的要求下组织成员合理讨论，为组员提供援助，鼓励组员在小组讨论学习时多发言，提出自己的观点，并起到“带”动小组成员学习和思考的作用，凝聚小组核心力量。
2.组长做必要工作。
组长和副组长要有责任心，当老师布置思考的问题时，组长和副组长要及时带动大家进行研究和思考，对没有进入学习状态的同学提出批评和指正，及时和老师沟通，能够及时批改小组成员的练习，并作出对错的合理判断，督促组员错题订正，并及时批改，向组员反馈讲解。组员在做练习时，先做完的同学可以主动指导未做完的同学。组长要和老师一样做好小组的巡视辅导，辅助本小组成员迅速地完成教学任务。好组长能带出好小组，增强小组的团队凝聚力。
二、培养学生讲和说的能力。
数学课上老师培养学生的表达能力，要排除两个顾虑：
一是不要怕浪费时间。学生开始讲和说要有一个适应的过程，开始时不一定能够达到老师的标准和要求，要给学生适应的时间，耐心进行指导，使学生逐渐适应讲台，增强机智应变的能力。
二是教师要耐心倾听，细心点拨。学生的讲解或回答达不到我们所期望的结果时，我们要耐心地倾听，用语言适当地辅助学生把要说的话说完，营造宽松的课堂气氛，鼓励学生大声地讲。只要我们在课堂中注重学生讲和说的能力的培养，那么他们在这方面的能力就能很快得到提高。一部分同学又可以感染周围的同学，起到以点带面的作用。特别是后进生，如果尝到成功的甜处，就会激发学习数学的信心和勇气。
三、学生站到三尺讲台，教师退后靠边。
1.小组研究例题，互相探讨，上台反馈。
学习例题时，小组同学自主理解题意，组长组织小组同学交流，对题目进行研究，说解题的方法。小组交流完成后，组长选出两名小组成员作为面向全体同学讲题的候选人，这两名候选人也可以是组长，然后老师根据实际情况决定哪个小组执行讲题任务。选出两个同学站在讲台上，讲解时可以互相取长补短，未讲解的同学监督讲解的同学，讲解的同学有失误的地方，另一名同学或小组成员可以主动上前作适当补充。两个同学可以轮流替换，从而更好地完成讲解任务。教师站在后排监督课堂动态，对于讲解不清楚或不到位的地方作适当的补充。讲解完后要及时反馈，指出不足之处。
2.小组合作讲解练习、习题。
一是更多的同学可以主动参与教学，一名同学讲得不好或是声音小，下面的同学可以主动走上去接着讲或是重讲；二是可以两到三名同学共同站在讲台上，交替读题，交替讲解，一名同学讲题时，另一名同学做好讲下一题的准备。教师要随时关注课堂上的每一个细节，遇到学生解决不了的问题，教师辅助，尽量做到少讲或不讲。
四、关注全体学生均衡发展，激励、帮助、提携学生进步。
班级里的有些同学不善于表现，要多鼓励这部分同学，给他们展示的机会。对于确实差的同学，不要放弃，简单的容易讲解的习题让他们讲解，多让他们走上讲台，和优等生搭配，讲得不好时，让优等生补充，这对他们也是一种很好的锻炼。还可以采用小组辅助的方式帮助他们。对于一些题，老师事先说明小组中经常讲题的同学不允许讲题，但仍将讲题的任务分配给各个小组，小组成员推荐不经常讲题的同学完成讲题任务。为了完成讲题的任务，大家互相帮助，让他们先在小组里讲，知道怎么讲后，然后上讲台讲。这部分同学上讲台讲解时，组长可以一起走上讲台辅助，起到现场助教的作用。这样就可以促使一部分不主动的同学走上讲台，给他们创造锻炼的机会。
五、让学生进行习题评改。
首先，要明确地分工，数学课代表负责批改各个组长的练习，各个组长批改组员的练习。其次，谁批改的作业谁就要负责作业错题订正的批改和讲评，遇到实在解决不了的问题，组长反馈给课代表，课代表反馈老师集体解决。老师还要随时抽查同学批改的作业，让组长反馈作业完成的实际情况，遇到写得不好或不认真的同学，及时端正他们的态度，督促他们认真写好作业。
作为教师，我们要运用一定的策略让学生大方地在你的面前展示他们的风采，绝不打击任何一个学生，做每一个学生的良师益友。