流动学生学习英语的策略
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踏上工作岗位时间不长，作为一个英语教坛中的新兵，我很努力很用心地进行教学，但是不管在哪个年级哪个班级，总有那么几位学生，让我既是头疼又是心疼，有个别学生甚至对英语一窍不通，更谈不上英语学习的兴趣了，我看在眼里急在心里。
通过交谈和调查，了解到这些学生基本都是外来打工子女。因为我校地城乡结合部，由于经济的发展的需要，外来打工人员剧增，随之带来了打工子女的入学数量激增。由于外来学生的流动性比较大，每学期学生的变动情况频繁，甚至学期中途也经常有学生转入或者转出，这就给学校的教学工作，特别是英语教学工作带来一定的难度。就全国范围来说，在小学阶段开展英语教学的省份并不是很多，而这些流动学生基本都是来自全国经济比较比较落后的地区，由于教育的地区的差异。据了解，在那些地区基本都是从初中才开始英语教学。所以从外省转入的高年级学生，对我们现行的教材，特别是英语教材根本无法适应。因为牛津英语教材在编排上本身就是一环扣一环，如果学生是从四年级或者更高的年级转入，因缺乏基础，如果没有老师的个别辅导或同学的帮助，英语学习就是摆在他们面前的一道障碍，对他们的英语的后续学习造成无法弥补的损失。
问题已经很严峻地摆在了我的面前，作为一线的英语教师，首先，在态度上我积极面对，其次，在行动上我努力摸索适合这部分学生的教学方法。笔者根据学生的特点，做了一些努力与尝试。
一、摸清学情，制定目标
由于每个流动学生原有的英语基础不一致，学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异。所以作为教师的我，首先通过问卷、测验（见附件）、谈话等形式，了解每位学生的学习状况，并依据“因材施教”、“因人施教”的原则。并结合维果茨基的“最近发展区”理论，为他们每个人制定一个可行的目标。从而对他们进行有效的课堂教学和课后的个别辅导。努力使每位学生英语水平都得到提高，从而逐步达到英语教学大纲的要求。在制定了总目标之后，我和他们每个人交谈，指导他们自己制定每天的详细目标。并沟通协商，选出适合他们的检测方法。
二、分层教学，个别辅导
在学生自荐的基础上，教师确定本班的流动学困生，并通过学有余力的同学自荐，采用个人承包责任制，在一定的时间内，来帮助学困生完成一定的学习内容。每隔一段时间，我就对他们的学习进行检测。通过检测、分析，再对各组成员进行调整。调整要在肯定成绩的基础上，并对帮助和被帮助的学生进行物质和口头的表扬鼓励，这不仅增强了英语学困生学习英语的信心，而且可以调动全班同学的英语学习的积极性，和助人为乐的品质。
课外的个别辅导只是教学中的一个方面，关键还是在课堂。由于学生的基础不一致，所以在课堂上我采用了分层教学。因为实施分层教学能够使不同层次的学生都学有所得、学有所获。课堂上，我虽然没有在全班做明显的分层，但是在操练、讲解以及回答问题上，我心中把握好一个层次。通常我的做法是：在每堂课前先帮助学困生认读本课教学内容以外的他们特殊的“生单词”，有时候也把这个任务布置给他们的小老师们。为他们扫清本课教学已要求掌握的内容，然后再进行课堂教学。在课堂中的consolidation和practice环节中，我会利用学生自由操练的这段时间对他们做个别指导。
通过建立这种班级内部的互助合作的分层教学，不仅使不同层次的学生都能听、能说、能写，照顾到不同层次的学生，使班级的每一位同学的英语成绩都能在原由的基础上有所提高。而且有利于学生之间形成互帮互助，优生带差生，提高了差生的学习成绩和学习兴趣。还便于教师的个别指导和检查监督，促进学生的英语学习全面提高。
三、过程评价，树立自信
教学评价是教学过程中的重要环节，它直接影响着教学效果的好坏。考虑到流动学生的基础问题我确立了以“过程性评价”为主的教学评价体系。以此激发学生学习热情为主。在具体的实施的过程中我又以“成长记录袋”为载体。在实施“成长记录袋”评价之前，我首先告诉他们：“你的成长记录袋里可以放很多你想放的能表明你成长过程的记录卡，它们可以是：我今天学会写的单词：我今天学会读的句子……；我今天学会写的英语……；我今天学会听的英语……；我今天会用……英语与别人对话了；我今天自我发现、自我学习的英语……；或是你自己愿意收集的任何有关英语知识的资料，但必须是你懂或掌握的，然后注明日期。”
通过一阶段的实践，我发现“成长记录袋”对加强词汇的积累与句型的积累非常有效，使每个学生都积极加入到英语学习中来。让他们觉得自己在英语学习中“我能行”。通过“成长记录袋”，真实地反映他们学习英语的过程，让他们自己明显地看到学习英语的轨迹，从而帮助他们培养英语学习兴趣，树立学习英语的自信心，使他们积极主动地参与到英语学习中来，帮助提高英语教学的效率和学习效果的目的。
新课程改革要求我们关注每一位学生的发展，作为一名年轻的英语教师，以上这些做法，是我在遇到实际问题时，所做的一点思考和一些不成熟的做法。我会在今后的教学过程中继续思考，继续实践，继续反思着，我真心希望这些流动学生能够通过分层教学，通过个别指导和其他同学的帮助，并在“成长记录袋”中看到自己的进步，树立起学好英语的信心，让他们和其他同学们一起走在求学的希望的田野上，去开创他们美好的未来！