孩子是如何捱过课堂上的孤独和被忽视的
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孩子那么小，却处处要面对成人世界的标准和评价。有时，我们大人未必能做得到像他们一样，别说更好了。
儿子只有两颗星，他爸急了
有一天，我和孩子爸爸一起去幼儿园接孩子，在教室门口，爸爸对我说：“你看，儿子只有两颗星，有人都满罐子了，就他最少。”
我把贴着儿子名字的那个透明罐子举起来，笑着对老公说：“不错呀，有两个。”这时，孩子已经来到我身边，我对儿子说：“儿子，你不错，有两个星呢。”
儿子似乎有点儿不好意思，对我说：“妈妈，小朋友说就我的星星最少，还羞我呢。”这个时候，老师过来跟我说话，说孩子有点调皮什么的，过两天园里有家长开放日，到时候我可以具体看看孩子的表现。我一一答应着老师，然后，带着孩子高高兴兴回家去了。
把想要告诉孩子的道理，融进故事里
睡觉和起床的时间，我尽量给儿子讲故事。这些故事都是儿子临时出题目，我现编现讲的。故事的主人公是儿子最喜欢的小白兔、小天鹅和小燕子等动物。这样的故事“连续剧”差不多从孩子4岁就开始了，持续了一年多没有间断。这种方式非常自由，我可以把所有需要灌输给孩子的观念、需要纠正的问题、对他的安慰等等都自由地夹带在故事情节中，孩子非常喜欢。
那天晚上，我给儿子讲了小白兔在幼儿园只是得到了两颗星，别的小兔子嘲笑他，小白兔有点伤心，小白兔的爸爸也不好意思，但是兔妈妈点儿都不着急。周末时，兔妈妈把小白兔带到一个秘密王国，那里面有很多财宝，上面都写着小白兔的名字。小白兔很惊讶，妈妈就告诉他：小白兔其实是很棒的，只不过他自己还不知道自己有多棒，别人当然就更不知道了，但是妈妈知道。所以，小白兔不要担心自己幼儿园的罐子里只有两颗星。不过，如果，小白兔能够更配合老师一些，他的财宝会更多。
儿子听了这个故事，似乎轻松了不少。过了两天，家长开放日到了，我发现在英语课上，有些孩子很踊跃，老师也总是带着那些踊跃的孩子参与，我的儿子和另外两三个孩子，完全无所事事，有的在咬手指，我的儿子则在挖鼻孔。
儿子挖鼻孔的动作我已经发现了差不多半个月了，我老公只是把这当成一个简单的坏习惯去纠正，我说，一定是孩子心理上遭遇了什么问题，我们必须找到根源才能纠正这个坏习惯。我终于发现了孩子在幼儿园遭遇老师忽视和厌烦的情况。
直到最后，儿子捣乱实在太厉害，英语老师才叫了他的名字，不过，老师一关注他，他就跟着老师读单词了。下课时间到了，孩子向我飞奔过来，我拥抱他，亲吻他的脸，他竟然深深地回亲了我的脸，紧紧地抱着我。
老师根据现场情况，再次向我反映孩子就是这么调皮捣蛋。我没有说什么。回家路上我对孩子爸爸说：“你不要觉得脸面上过不去，家长的脸面一点不重要。或许，今天那个最调皮的孩子，多年以后，是他的幼儿园老师能够借此骄傲的人物，谁知道呢?你看，平常孩子我吻他抱他，他都不像今天这样的反应，孩子捱过课堂的孤独和被忽视真不容易呢。”
转机出现在换了环境之后
我相信，没有错误的孩子，只有错误的成年人。在孩子上小班和中班时，我和幼儿园老师沟通很多，但到了大班，沟通效果欠佳，我就有所放弃，想让孩子自己去适应一段时间再说。
好在孩子马上就要幼儿园毕业了，他年龄偏小，不能上小学，在幼儿园还保留了名额，但我决定让他到另外一个地方的学前班试试。
由于那个学前班相对尊重孩子的个性，自由感多一些，孩子很喜欢那里。到那里上学不到两个月，他就当了班长，挖鼻子的坏习惯也在我们没有注意的时候消失了。
他本来是班上几十个孩子中年龄小个子也小的孩子，但他各方面表现都很出众，老师很喜欢他。有一天，老师竟然对孩子爸爸说：“如果班上所有孩子都像你的孩子这样，我们就很省心了。”我老公是在上班时候，特意打电话到我办公室告诉我这句话的。有一天，我还碰到儿子同学的家长，又对我和老公说：她家孩子回家说，老师让他们向赵卿与学习。
耐心一些，努力一些
我老公十分喜欢这个结果，很后悔当初没有早点给孩子转学。我心里也有点高兴，毕竟孩子心情舒畅了。但是，我还是这种观点：无论“好”与“坏”，孩子和家长的路都很长，一时好坏都不说明问题。
我没有像老公那样高兴，就像当初我没有像他那样在意老师对孩子的批评一样，但，孩子在两所不到两公里距离的不同学校、在不到一学期时间的变化，让我有很深感触――孩子的世界真是不容易，他们那么幼小，但却无处不在成人标准的设计和评价之中，并把这些标准传染给孩子的同龄人，一起来包围孩子。做父母的，究竟是成为孩子身边的一棵大树给他依靠和激励，还是成为一根软弱的世俗的芦苇?甚至成为一条世俗的鞭子来抽打孩子?
人的一生，包括我们成年人，都还有很大的成长空间，甚至巨大的人生转折点，何况小孩子?无论孩子时是顽皮还是出色，我们都耐心一些吧，请用理性的态度为改善孩子的处境做出一份努力吧。