高中化学简答题解题技巧浅析
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摘要：简答题是高考化学试题中的重要组成部分、历年考生失分的“重灾区”，它作为一种考查“考生思维的过程，能力要求高。本文结合近年来的高考例题，分析和阐述了部分解题技巧，仅供高中学生及教师参考。
中图分类号：G633.8
简答题是化学试题中非常重要的题型，它不仅能考查同学们的观察能力、分析能力，更能考查同学们的逻辑推理能力、创造思维能力、总结概括能力以及运用文字准确表达问题的能力.然而不少同学在平时的学习中比较轻视简答题的训练，只满足于大体方向和思路清楚.其实，只要在平时注重训练，掌握一定的答题技巧，做好简答题并不是一件难事
简答题是近年化学高考中常出现的题型。它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。近几年化学高考题中简答题的分值占到10％左右，在总分值中已占有一定的份量。简答题看起来似乎不难，但要准确回答确不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。学生在简答题中常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；③表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。如何才能准确、完整、简练、严谨地解答此类题呢？笔者认为，除应加强基础知识教学外，还应培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力。此外，还要加强此类题解法的指导。下面就以近年高题为例，分析这类题的解答方法。
答案：加入37Cl含量较多的氯气后，平衡向左移动，使PCl5的分解反应也在进行，所以，PCl3中含37Cl的百分含量也会增大。
分析：本题是用同位素示踪法考查学生关于可逆反应中的化学平衡是动态平衡这一基本概念。"动态平衡是化学平衡的三个基本特征之一，是中学教学反复强调的重点。题目没有直接问PCl5，而是问PCl3的变化情况；不是问建立平衡后而是问建立平衡前；不仅要回答是否会增加，而且要求说明理由。这样，把基础知识作了两次转换，答题难度加大。因此，在教学中应加强学生思维灵活性、变通性的训练。
答案：在同一温度下，对于同种弱电解质，浓度越小，电离度越大。甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水浓度的10倍，故甲瓶氨水的电离度比乙瓶氨水的电离度小，所以，甲、乙两瓶氨水中［OH－］之比应小于10.
分析：本题主要考查电解质浓度对电离度的影响。考生常常把浓度对电离度的影响和对电离平衡常数的影响相混淆，造成错解。有些考生虽对"同一弱电解质，浓度越小，电离度越大"这个大前提清楚，但要应用这一大前提分析具体问题时，却显得思维混乱、表达的逻辑关系不清。其实"答案"中用到的推理方法是我们思维中常见到的形式逻辑推理方法——"三段论".除此而外，还有因果、先总后分或先分后总等思维方法在近年的高考简答题中均有体现。 因此，教师在教学中应加强学生逻辑思维、推理能力的训练。
整体综观之，简答题因其具有如下优势：能够很好的考查考生的思维过程、思维的严密性、精确性、完整性甚至于创造性，用文字（或图形、符号、表达式）表达的能力都可以体现在简答题的应答上，这又是选择题或填空题等客观题型所无法考查出来的，它尤其适合于高层次能力的选拔考试，因而成为历年高考题中的重要角色。然而考生却往往对其有一种畏惧心理，这主要是考生遇到这种题目往往出现以下几种情形：一是不知怎样分析，从何处开始回答。二是本来知道是这么一回事，但就是回答时出现丢三落四、语不中的而失分。关键问题还是没有很好的分析总结此类题型的解题思路和方法。没有有意识的去训练这方面的能力，并不断的去克服和提高。
因此，要提高学生的思维能力，增强学生知识迁移的能力，培养学生用化学用语准确、简明扼要说明问题的能力，是化学教学中应重视和强化的问题。