放飞山里孩子的心灵
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（四川省凉山州会东县新街区红果乡中心小学，四川 凉山州615208）
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）12-0017-01
摘要：作为教师，我们应当帮助学生发现自己、肯定自己，给予学生自由想象的空间，相信学生的能力，让他们在学习的过程中充分展示出他们的思想、他们的创新、他们丰富多彩的心灵世界。
关键词：课堂教学；放飞心灵
在乡下从教几年，我发现我们的课堂常常是以教师太多的讲解和不达标准答案不罢休为引导的教学。虽然课堂是充实的，但给学生一种密不透风的感觉。在一篇又一篇课文内容的包裹下，在一本又一本作业的左右下，学生的思想被圈在一个用标准答案筑成的圈子里。这既不能调动学生的主动性，也不能充分发挥他们的想象力。一次偶然的尝试让我深深的体会到了给学生充实的想象空间，竟然可以为课堂筑起一道道亮丽的风景。
记得我上一年级，在备《荷叶圆圆》这一课时，教学用书中有这么一个建议：以“荷叶是我的……”为题，说一说，看谁说得多。当时，我眼睛一亮，心想：这个环节好，既能拓展孩子的思维，丰富他们的想象力，还可以训练他们的语言表达能力。但又一想：算了吧，别浪费时间了，这样的环节都是为城里的孩子准备的，对于我们这里没上过幼儿园、基础差的山里娃来说，这只不过是走过场，我决定删去这一环节。
当完成所有的教学环节，离下课还有几分钟的时间，我想让孩子们做练习，但他们还意犹未尽，边做着动作边背诵课文，突然，备课时的那个小环节在我脑中划过，心想，试一下吧。于是我接着说：“同学们，圆圆的，绿绿的荷叶给小鱼儿、小水珠、小蜻蜓、小青蛙们都带来了欢乐。荷叶给你们带来过快乐吗？想想荷叶是你的什么呢？”教室里突然静寂了，我含笑看着孩子们，默默地等待着……一会儿，几只小手举了起来：
“荷叶是我的遮阳帽，夏天，我戴上它可以为我遮挡太阳。”
“荷叶是我的雨伞，下雨了，我撑着它去上学。”
“荷叶是我的好朋友……”
“荷叶是一片绿云……”
“荷叶是一艘小船……”
又有好多小手举了起来。
他们一个个精彩的回答让我惊喜不已，我激动的鼓起掌为他们送去奖励：“棒，棒，你们真棒！”我真庆幸自己给了他们一个机会，我错了，原来，他们和城里孩子一样，一样有如此丰富的想象力，试想，当城里的孩子们远远地看着公园水池里的荷叶荷花惊叹时，乡下的孩子正顶着荷叶在水里捉鱼、尽情的嬉戏……他们对大自然的体验远比城里的孩子丰富啊！
在这之前，我自以为很了解我的学生，以前的教学中，很多问题本来可以留给学生自己讨论解决，但我总认为他们不够聪明，总以节约时间为借口，有许多本来很好的教学环节不敢用，总是简单地将自己的理解陈述给学生，正是这种以“告诉”为主的教学方式，扼杀了孩子们个性的发展和创新能力的发挥。
因为这一次收获，在以后的教学中，我改变“满堂灌”的教学方法，尽量把每一次想象的机会留给学生，我则置身其中平等参与学生的研究，当学生在“山穷水尽”之时，再给予点拨，常常有“柳暗花明”的效果。又如，我在上《雨点》这一课时，这是一首诗歌“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。”当时，我提出了这样一个问题“雨点落进不同的地方，为什么会有不同的表现呢？”标准答案是：池塘里的水是不流动的，所以，雨点在里面睡觉；小溪里的水流得很慢，所以说雨点在里面散步……而孩子们的回答却精彩多了：雨点在空中往下落的时候累了，所以在池塘里睡着了；雨点想欣赏小溪两岸美丽的景色，所以它在小溪里散步；雨点在小溪里散步是因为它对地上的世界很好奇；雨点在大海里跳跃是因为它见到了海洋很兴奋；雨点在海洋里跳跃，是他们在冲浪呢……
孩子们的想象力多么丰富呀，他们在自己的世界遨游，我们又何必让标准答案成为一道枷锁呢？想想我之前的担心都很多余，给学生想象的空间，让他们的心灵自由飞翔，让我们成为他们飞翔的欣赏者和指路人……
每一个孩子都是一幅生动的画，他们的思想就是一个万花筒，他们的世界有时是成人所无法想象的，就如我看过的一个小故事，讲的是美国教师上了一节美术课，指导学生画苹果。学生在画完苹果后，将画纷纷贴在黑板上，而有一个同学的方苹果显得特别扎眼。于是，老师请他说明一下，为什么画的苹果是方的。该生说，家里买的圆苹果特别容易从桌子上、茶几上滚下来，而他不得不钻到桌子底下、茶几底下去捡，所以，他希望苹果是方的，这样，不但不容易滚落，也便于装箱。苹果在我们的眼里都是圆的，而在孩子的心里，它可以是方的，以我们的观点来说这是一个错误，然而，错误中不乏宝藏，一个苹果的怪胎，其实正是学生创新思维的体现，是思维的闪光点，而在我们为了避免错误的同时，必将丢失宝藏，给学生想象的机会，允许“百家争鸣”“百花齐放”，让课堂精彩纷呈。
作为教师，我们应当帮助学生发现自己、肯定自己，给予学生自由想象的空间，相信学生的能力，让他们在学习的过程中充分展示出他们的思想、他们的创新、他们丰富多彩的心灵世界，给我们带来无限的惊喜。给学生一个机会，我们永远也不能料到在下一分钟，他们又将会给我们带来一份什么样的惊喜，从而让我们更自信也开展教学活动，让更多的孩子拥有健康的心志，健全的人格和自信的人生。