小学英语简笔画与词汇教学

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一、名词情景设计

学会了画单一的物体（在本节里用“物体”这个词来统指人物、动物和东西）的简笔画后，切记在图下面的名词前加上一个不定冠词“a”或“an”，以说明其单数的慨念。讲解名词复数概念时，在该物体旁可画上几个相同的物体，表示复数概念，并在名词的词尾加上-s/-es（这时应向学生讲解一些名词复数的词尾变化的知识）。例如：

随后，教师利用一些句型向学生提问。

Who is he？ Who is she？

Who are they？

What is this？ What is that？

What are these？ What are those？

学生根据画面回答教师的问题：

He is a pupil. She is a dancer.

They are pupils. They are dancers.

This is a car. That is a box.

These are cars. Those are boxes.

教师可再用“How many…？”句型提问物体的数量，学生按画面的数量多少回答问题。经过反复练习，使学生记住词义并掌握名词单复数的概念和词尾变化。

用简笔画也可表示物体的部分和整体。我们讲解part（和whole相对），half，a quarter时，可以画出这些词的含义。

二、形容词情景设计

有些反义形容词很适合用简笔画释义。黑板上的物体简笔画，不仅以图形的对比给学生以深刻的印象，还可将其意思表达得十分清楚。下面举几组反义词的简笔画例子：

在英语词汇中，有一部分表示液体容量的形容词也可以用简笔画来表示，而且画法也很简单。如先画几只杯子，在杯子中用斜线表示杯中液体的多少。如下图：

用简笔画讲解形容词的级也很直观、形象。如在黑板上依次画出三个大小不同的同一物体，进行比较，同时讲解形容词的比较级和最高级的概念以及词尾的变化。如下组例子：

先画3个苹果，一个比一个大，再画3个同类物体，一个比一个画得小。开始不要写出形容词的级，先让学生对图进行比较，一边比较一边写出big和small两个形容词的比较级和最高级。最后，教师和学生一起总结其词尾变化的规律以及一些词尾不规则的变化，如重读闭音节词尾辅音双写后加后辍。同时还应向学生强调在最高级前加定冠词“the”。

讲解完毕后，再进行比较训练： This is a big apple.That one is bigger than this one.The third one is the biggest among the three.Which one is big？Which one is small？Which one is the biggest？Which one is the smallest？

我们可以再画一组物体请学生进行反复比较，如画出6支长短不同的铅笔：

然后请学生自己利用上述句型进行问答练习，从而检查学生是否完全掌握了形容词的比较级和最高级的构成和使用方法。讲完上述几个形容词后，让学生想出所学过的形容词，并分别给出它们的比较级和最高级。

三、介词情景设计

教师在讲解介词时，如果利用简笔画进行讲解，既方便灵活，又生动形象，并能够以极其简单的图形将一些介词解释得清清楚楚。如讲方向介词：

还可以用一个有立体感的简笔画归纳下列介词：

四、动词辨异情景设计

初学英语的人，往往对于take，bring，fetch，carry等动词搞不清楚。借助简单图形讲解，就能够非常清楚地区分这些动词的意思。图中的圆圈“o”表示说话人的位置，箭头“”表示行动的去向。

然后，教师列出一些物体，让学生用上述动词进行练习：

Take an umbrella with you.It is going to rain.带上把伞，天要下雨。

Bring your sister here when you come next time.下次来时把你妹妹带来。

I’m going to fetch some water for the class.我要给班里打些水来。

Marry is carrying a big suitcase.玛丽提着一个大箱子。

（江苏省新沂市唐店小学）