咨询台:孩子学书中不良语言,我该怎么办等
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Q 宝宝4岁了，上幼儿园小班了，为了培养孩子的阅读兴趣，养成爱看书的好习惯，我特地去书店给他买了许多书。可这段时间他在与老师同伴交流时(包括在家)，常常会很不屑一顾地说：“我连死都不怕，还怕这个吗?”孩子心理是不是有了问题，我该怎么办?(乐乐妈妈)
A 4岁的孩子常用这样的口吻与同伴、老师、家长交流对话，确实有点让人担忧，也许他并不明白这句话所要表达的意思，只是一种模仿，也许他觉得是在游戏，他很快乐。不过，家长也不必太担心，要解决问题，就要究其根源，寻找策略。
1 用有趣的故事书本转移注意力
这段时间用其他趣味性更浓的故事书本来替代，转移他的注意力，让孩子慢慢淡忘。对于低年龄的孩子，容易对新事物感兴趣，某个故事并不会对他们产生深远的影响，他们大多会在5岁左右忘记更小时候听到的故事。
2 用规范语言与孩子交流
像《西游记》、《水浒》这些名著中包含了很多打打杀杀、义气之类的话语，并不适合孩子。家长在讲故事时，可以用恰当规范的词语来替换，而不应简单地照本宣科，因为学前期的孩子好模仿，可辨别是非的能力却是有限的。我们是要通过“讲”故事与孩子交流对世界的认识，不能完全拿来主义。
3 选择合适的书本
选择书本要适合孩子的年龄特点和兴趣指向。对于这个年龄段的孩子来说阅读就是一种游戏，他们更喜欢故事的内容贴近他们的生活，从书中孩子能看到自己生活中的人和事的再现，他会更加感兴趣，我们可借助游戏来培养孩子一个爱读书的好习惯。切不可急功近利，把我们认为的好书、该读的书就硬塞给孩子，甚至把宝宝能听名著、看名著作为炫耀的资本。
(扬州大学第一幼儿园黄爱铭 韩允慈)
Q 我家女儿昀昀大家都夸她很聪明，她对自己要求也很高，做什么事情总是希望自己是成功的、正确的，如果有一点的不足和失败都会伤心、难过、爱哭，该怎么办?(昀昀妈妈)
A 造成这样的情况可能有两方面的原因：
一是孩子从小在较多的表扬声中长大，体会更多的是优越感、成功感，没有挫败感体验。所以做事总是对自己提出很高要求，有时甚至认为成功是理所当然的，自己做的事情一定是正确的，所以无法承受失败。作为家长需要做的就是淡化孩子的成功意识，适当让孩子经历一些失败，学会找到成功和失败的原因。失败了家长也要给予鼓励，用语言化解孩子的压力，让孩子感受到妈妈的爱，这样孩子才能接受一些小小的失败，并懂得失败不可怕，只要努力失败也会变为成功的。利用适当的挫折教育，引导孩子以积极、和谐的方式来表现自己的感受，得到心理上的平衡。
二是家长保持平常心尤为重要。3岁，6岁的幼儿正是个性最初的形成期，教师和家长的教育态度、方式和家庭气氛会直接影响幼儿对自己的认识，进而逐渐影响幼儿个性的发展。平时家长对孩子的期望值比较高，言语中让孩子感觉到做什么事情都要很好，长此以往孩子也养成了这样要强的个性，这种个性也决定了他对事物的理解。心理学上有这样一个规律――期望值越高，失望值越大；反之，期望值适宜，才会令人产生很强的满足感。(江苏省镇江市句容华阳镇一小幼儿园 黄春燕)
孩子如此交朋友，我该怎么办
Q 天天的生日快到了，这一次他竟主动向妈妈提出了“要带一个又大又漂亮的蛋糕去幼儿园，要比佳佳的蛋糕好看”的要求。妈妈问他为什么呢?天天告诉妈妈说：“佳佳请小朋友们吃蛋糕，大家都跟她做了好朋友，我也要小朋友都跟我做朋友，更喜欢我!”孩子如此交朋友，我该怎么办?(天天妈妈)
A 天天想买一个大蛋糕到幼儿园过生日，希望能交到更多的朋友。尽管有攀比的倾向，但目的却是为了扩大自己的社会交际圈。对此，家长要正视和肯定。
1 满足孩子的要求，不过事先跟他协商好
家长可以满足孩子这次提出的要求，在天天生日那天送大蛋糕到幼儿园去，满足一下孩子的攀比和虚荣欲。对孩子来说，会增强他的控制感和安全感；对家长，可以跟孩子协商好，这次尊重了他的要求，但不能有下次。
2 教孩子一些与同伴交往的技能、技巧，增强孩子自身的吸引力
事后，家长要在日常生活中。不时地教孩子一些交往的技能、技巧。让孩子逐渐明白，交朋友的方法很多，最本质的还是自身的能力和素质。比如，孩子在入园的时候跟小朋友问早；在一些集体活动中，注意谦让，做一名大方和有风度的孩子；当自己有快乐的事情时，及时与同伴共享快乐的心情等等。
3 帮助孩子建立人际交际圈
家长可以不时地在家里开一些派对活动，邀请孩子的玩倦或者幼儿园同学来家里做客。让孩子在待人接物中扩大交际范围。
(宁波市海曙区江厦幼儿园 王盈)