对小学信息技术课兴趣培养的思考
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摘 要：随着计算机在各领域的广泛运用，信息技术课已经成为所有学生的必修课，熟练掌握和应用计算机技术也成为学生的必备素质之一。要想达到很好的课堂教学效果，必须要“对症下药”“因地制宜”，教师一定要使用适合小学生的教学方法，特别要注重培养学生学习计算机的兴趣，激发学生的学习热情，从而使学生更能够上好信息技术课。
一、做好常规教育，保证课堂纪律，营造一个良好的学习氛围
在教学实践中，笔者发现，在上信息技术课的时候，学生走进电脑教室以后，大多会情不自禁地敲敲键盘、摸摸鼠标，要求他们静下来比较难。在上操作课的时候，他们往往也会自顾自地操作，全然不听教师在说什么，当他们自己动手操作遇到问题时，却又不知从何入手。虽说爱动是孩子的天性，但是在上课的过程中，如果教师对他们的这种表现不加以纪律约束，很难保证他们把心放在信息技术课堂上去学习知识，培养学生对信息技术学科的学习兴趣就更不用说了。因此，做好常规教育，给信息技术课营造一个良好的学习氛围对培养学生对信息技术学科的学习兴趣是很有必要的。
因此，在每个学期初，教师应首先向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的一些要求，让学生明确，在机房上课时该做什么，不该做什么。同时，在上第一节课时，信息技术教师都要根据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。一个良好的开端是成功的开始。
二、从学生的直接兴趣“玩”入手，加强学习兴趣的养成
“玩”也是一种学习，是一种在宽松和谐的氛围下动手动脑地有效学习。爱玩是小孩子的天性，可以让孩子在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。在IT这个领域，好多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐发展成才的。小学生年龄小，认知水平还不成熟，因而小学信息技术课应该简单易懂，配合一些适当的玩游戏的过程来激发小学生的兴趣是有必要的。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”小学生的年龄、心理都决定了他们做事往往从兴趣出发，他们的学习动机也往往与兴趣相关。把握住小孩子的这种喜欢上信息技术课的动机，我们就可以充分利用。他们既然喜欢玩游戏，教师就可以发挥游戏的积极作用，把它引进信息技术课堂。
1.寓学习于游戏之中，完成教学任务
只要有心，我们便可以发现，对电脑的许多基本操作完全可以通过玩游戏逐渐熟练起来，而且与传统的教学模式相比较，这种方法效果好得多。如，学习鼠标、键盘的操作时，我们可以让孩子们通过玩拼图、翻纸牌，两位数加减法、赛车、魔王迷宫等富有童趣的游戏来完成学习任务。这些游戏即深深地吸引着学生，也能够让他们在忘情地玩的过程中不知不觉地掌握鼠标的单击、双击和移动、拖动等操作，指法也熟练了。特别是其中有些游戏巧妙地设置了一些障碍和关卡，这会激励孩子去尝试使用键盘上回车键、空格键、换档键、光标移动键、退格键、Esc、及F1等功能键，并大胆操作，从而使他们自然而然地理解了这些功能键的基本作用。这些知识要是仅凭教师讲解、示范，让学生模仿操作，不但较难理解，单调的模仿也会让学生失去学习的兴趣。
2.以“游戏”形式举行电脑操作比赛，促进学习兴趣的培养
充分利用小学生的好胜心、自尊感这一心理，组织学生进行电脑操作比赛，让课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。比如，笔者在上《巧画对称图形》时，当学生对画对称图形的知识都有一定的了解后，就会以游戏竞争的形式给他们布置操作任务，要求他们画一幅漂亮的对称图形，看谁画得又好又快，最先完成任务的学生可以随意下座位帮助其他学生。这样的安排就会使得课堂气氛十分的活跃。其实，教师在给学生布置操作任务的时候，都可以用这种方式，不仅可以提起他们的学习积极性，而且可以使他们在相互帮助的学习氛围中养成协作学习的好习惯。
另外，还可以利用课余时间组织学生进行电脑竞技比赛。随着信息社会的高速发展，电脑已逐渐普及于每个家庭。家里面有电脑的学生，更多的是利用家里面的电脑玩游戏、上网，因此他们对电脑的直接兴趣是从游戏开始的。如果教师能让学生把他们喜欢并能玩得很好的游戏带入他们的课余时间，给他们展示玩游戏玩得很棒的机会，可以让学生之间通过竞技比赛的形式相互交流，不仅可以提高他们对电脑游戏的兴趣，教师加以适当的引导，对促进学生的学习也有很大的帮助。让他们在各种电脑游戏比赛中感受到学习过程中的愉悦，使其在良性的竞争中加强自身的学习，培养对信息技术的学习兴趣。
参考文献：
[1]王利兵.小学信息技术课堂教学之我见[J].中小学电教：下，2011（01）.
[2]刘辉.小学信息技术论文的几点体会[J].新作文：教育教学研究，2011（09）.
[3]鲍磊.小学低年级信息技术教学中的“四注意”[J].中小学电教：下半月，2008（11）.
（作者单位 吉林省安图县亮兵镇中心小学校）