英语教学如何发展学生思维能力
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社会的发展和科技的进步对英语教学提出了更高的要求，培养高素质、高水平的外语人才成为当前外语教学的重要任务。在英语教学中，培养学生的思维能力是重要的事情。学生学习英语主要是运用思维去掌握语言的本质，从而形成语感。如果没有形成良好的学习思维，就难以学好英语语法概念，无法理解教学内容，难以准确解读各种问题，更不会形成交际能力。所以在英语教学中，教师要积极培养和发展学生的思维能力。
一、激发学生的学习兴趣，增强其思维的自觉性
在英语学习中，一个很大的误区就是认为英语是需要下大工夫去死记硬背的，上课时教师讲解什么知识，学生就应该记忆什么知识，尤其是一些词汇、语法、句型等，不用费心思去分析、思考。这是错误的。作为一种交际工具，英语学习是需要一定思维的，如果没有经过思维，就无法组织语言进行交流，进行英语会话，阐述自己的观点。如果学生在学习的过程中，不愿意动脑筋，不积极思考，只是讲什么背什么，考什么记什么，那么其最后还是无法将学会的知识运用到实际当中，从而也失去了学习的意义。因此，培养学生自主的思维能力就成了英语教学的一个重要任务。如何培养呢？我认为首先需要激发学生的学生兴趣。例如，教师在教学生完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词，过去分词的构成形式有规则的也有不规则的。对于规则的过去分词，可以按照相关的规则记忆，而对于那些不规则的就需要细心思考了，否则就会出现记忆不牢，容易遗忘或者记错等现象。这时就需要教师引导学生动脑筋想办法，从不规则中寻找一定的规律进行记忆如：“AAA式”“ABA”式“ABB”式“ABC”式等。还有一些学生在学习词汇的时候，喜欢一个一个单词地孤立记忆，这样的方法不仅耗时耗力，还效率低下，导致学生认为英语难学难记。此时教师可以指导巧妙记忆，比如根据单词的意思将其进行组合造句，在一定的情境中学习。
有了兴趣才会产生求知欲。英语对于学生来说，其语言特点、文化背景、人文习惯等都是新奇的，都是和自己的母语有着差别的。因此，在教学的过程中，教师就要以此来激发学生的好奇心，使学生对英语产生学习的欲望。教师要根据教学要求和教学内容向学生讲解每一个单元的重点语法内容，其中包括课文的重点难点知识，特殊的句型语法。尤其是与我们母语环境、背景、人文习惯等不同的语言现象要讲清楚，学生对于此最容易受到母语的影响而混淆，产生错误。
二、课堂中精心设置疑问，引导创新思维
在教学的过程中，我为了引导学生的创新思维，从各个角度、多层次性地精心设置问题，使学生的发散思维、逆向思维、想象和联想等得到发展。问题的设置不仅仅停留在让学生只是学会教材上的这一个知识点而已，而是要让学生在掌握知识的基础上学会灵活运用，利用知识去解决在自己在生活和学习中遇到的各种问题，从而培养他们的创造性思维能力。
在课文教学时，我常采用多种思维训练法培养学生的创新思维。根据教材的语言材料设置疑点，引导学生以课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。总之，只要教师在课堂上巧妙地适时设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性能便能得到充分发挥
三、开辟英语第二课堂，延伸学生的创新思维
在英语课堂之外开展第二课堂是帮助学生巩固和复习课堂所学知识的重要环节，所以教师应该重视第二课堂的建设。例如，在校园设置“外语角”，开展英语故事比赛、演讲比赛等，并且通过阅读课外书籍等让学生对西方国家的民俗民风、人文历史、天文地理等有更多的了解。
中学生生性活泼好动，表现欲望强烈，喜欢得到教师和同学的赞赏。因此，教师在教学中应该注意学生的这一心理特征，为他们创造表现自己的平台，使他们个性得到发展，思维得以开拓，兴趣得以开发，从而喜欢上学习，乐在其中。
实践证明，我们开辟此类英语第二课堂已形成独特的教学风格，并确定为本校的英语校本教研课题，带动了全校英语教学和竞赛活动的开展，为许多学生的英语发展之路奠定了良好的基础，深受学生喜爱。
四、进行积极评价，鼓励创新思维
中学生喜欢得到教师和同学的赞赏和肯定，并且从中感受到成功的喜悦和进取的动力。因此，在教学的过程中，教师要给予学生积极的评价和鼓励，从而激发学生求知欲。在学习的过程中，学生常常会对教师和教材产生一些新奇的想法，对于这些想法，教师如果一味地斥责或者漠视的话，学生的思维就会被阻止，学生的创新意识从此渐渐消失。因此，课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中才能激起学习的动力。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反映等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，要注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到评价的严肃性。而且要注意发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。
综上所述，作为英语教师，我们要深入研究教材，研究学生的需要，根据学生的基础、学生的兴趣来进行设计，创设活跃的教学环境。根据实际情况调整预设的教学目标、过程及进度，灵活采用各种教学方式，使学生的外在感觉转化为理性直觉，用概念构建自己的思维，并且将之用恰当的语言表达出来。并使他们学会把从课本中学到的思想用于实际，使抽象的知识上升为具体的知识，从而发展了能力。
【责编 张景贤】