秒的认识》教学设计

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教学内容：人教版课标实验教材三年级上册第59~61的内容。

教学目标：

1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.通过看一看、说一说、做一做等方式，在开放的活动中培养学生的观察力和想象力。

3.体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：

认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：

初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：

多媒体课件、秒表、卡片、纸、皮球、跳绳。

教学过程：

一、情境导入

课件播放春晚倒计时时刻，学生与主持人一起倒数：6，5，4，3，2，1。

师：刚才我们倒计时，用到了哪个时间单位？（秒）

师：为什么不用时或分呢？

生：时间很短呀！

师：是呀，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位――秒。今天，我们就一起来认识秒――这个新朋友。（板书：秒的认识）

师：同学们，生活中还有哪些地方也要用秒来计时？（并据学生的回答，用课件相机展示红绿灯、短跑比赛场面、发射火箭等）

二、观察探究，活动感受

（一）认识秒针，读秒

师：看来，生活中用秒来计时的地方还真多！那该用什么来计量用秒作单位的时间呢？我们到钟表店去看看。（课件展示钟表）

1.电子表

师：这是电子表，谁能读出现在的时刻？请。（手势）

生：7时45分55秒（秒可能读不出）

师：（鼠标指着55）这两个数就表示秒，现在是7时45分55秒，一起读。（生齐读一遍）

2.秒表

师：这个是秒表，体育老师经常用它来测量同学们的短跑成绩。

3.摆钟

师：这是摆钟，见过吗？

生：见过。

师:钟摆左右摆动一次就是1秒。（指着钟摆做手势左右摆动一次）

4.钟面（点击课件，使秒针走动）

师：听，是谁发出来的声音？你来说。（秒针）

师：哪根针是秒针呢？能用语言描述它吗？（最长、最细、走得最快的那根针）

师：观察得很仔细！

（二）认识1、5、15、30秒等

师：对，最长、最细、走得最快的就是――秒针。秒针是我们的新朋友，欢迎她！（拍手）闭上眼睛，感受一下它的脚步声吧！（感受10秒左右）停。

1.认识1秒

师：刚才，我们已经感受到了秒针的脚步声。它在钟面上是怎样走动的呢？请看。（师指大屏，课件展示秒针只走1小格）

师：你发现了什么？是几秒？孩子，你说。

生：我发现秒针走1小格是一秒。

师：你们很善于观察，是的，秒针走1小格经历的时间就是1秒。（板书：秒针走1小格的时间是1秒）

2.认识5秒

师：接着看,多少秒？（课件走5秒）你是怎么知道的？

生：5秒，走了5小格，5小格是1大格，1大格就是5秒。

3.认识15秒

师：是呀，5小格是1大格，也就是5秒。那3大格呢，多少秒？（课件走3大格）

生：15秒。

师：你怎么那么快就知道是15秒？

生：1大格5秒，3大格是3个5秒，三五十五。

师：真是好办法！表扬他！（拍手），

4.认识30秒

师：秒针又开始走动了！多少秒？请。（指1生）

生：30秒。

师：怎么知道是30秒?

生：五六三十。

5.认识28秒

师：瞧！秒针这次走了几秒？（课件走28秒）

生：28秒。

师：怎么想的？

生：（不同的方法）

师：你们真会动脑筋。

（三）体验秒

1.学一学声音

师：手指板书，我们知道秒针走1小格的时间是1秒。1秒有多长呢？听，（课件展示秒针走一秒）再来一次。（课件再展示秒针走一秒）听到了什么？谁来学一学？（课件秒针走动，嗒嗒，嗒嗒）

生：我听到了嗒嗒的声音。

师：是的，秒针发出的，两声之间所经过的时间就是1秒。我们一起学。嗒嗒（课件走动）停。

2.做一做动作

师：想一想1秒钟可以做什么动作呢？

生：拍手，跺脚，点头，掰手腕，耸肩……

师：真的可以吗？那你试一试。（让孩子随着秒针的节奏做一做各种动作体验秒）看来，1秒钟真的很短，短到只能拍一次手，快速地做一个简单的小动作，孩子们随着秒针的节奏，一起来点点头、拍拍手、耸肩、眨眨眼、轻轻地跺脚。

3．数一数

师：现在，谁能跟着秒针的节奏数一数了？你来吧。

生:1，2。

师：数得真好！不快也不慢！孩子们，闭上眼睛，想象秒针走动的样子，一起轻轻地数一数。（课件秒针走动约15声）停。

4.小闹钟游戏进一步体验秒

师：小闹钟也想和你们做游戏呢！这是10秒小闹钟。（点击课件播放出要求：闭上眼睛，想象秒针走动的样子，10秒到了就坐端正，轻轻举起手，睁开眼睛看你闹得准不准。）闹得这么准！有什么好办法吗？（1~2名交流方法，一边数数，一边计时）好办法！我们就用这样的方法来估时，再当一回小闹钟！（15秒小闹钟）

5．估一估

师:孩子们闹得可真准那！老师想写几个字，谁来计时？你上来。其余的孩子估一估，我用了多少秒？老师在黑板上板书：惜时如金（抽一孩子用秒表计时，其余的估）并指几名学生说出所估计的时间，然后讲台上的学生独记准确时间。

师：其实估计允许有一点点的误差，只要很接近准确时间，都算估得准！（17分钟）

（四）认识1分=60秒

师：（指板书）秒针走1小格的时间是1秒，那秒针走一圈是多少秒呢？请看。（课件展示要求，观察秒针走一圈，同时分针有什么变化，思考秒、分之间有什么关系）现在，秒针和分针都指着几？

生：12。

师：接着看。（课件秒针走1圈，分针走1小格）你发现了什么？你说。

生：我发现了秒针走了一圈，分针走了1小格。

生：秒针走了60秒，分针走了1分钟。60秒等于一分钟。

师：秒针从12开始走一圈是60秒，你还知道从几走到几也是60秒？孩子，你说。

生：从1到2的一小格。

师：鼠标指着某一小格，从这里开始秒针走一圈是60秒，这里呢？看来，秒针从任何一个地方走一圈都是60秒，同时分针走了一小格是1分钟！所以我们发现60秒=。

生：1分钟。

师：1分钟=60秒。（同时板书：60秒=1分）

（五）体验1分

师：1分究竟有多长呢？我们来体验一下。（拿出跳绳、皮球）谁跳得最好？你来。（四人上台，两人分别跳绳、拍球，其余两人计数）其余的孩子拿出题单、纸，做自己喜欢的活动。预备，开始。（课件秒针走动）

他拍了几下？她跳了几次？（生汇报后，师相机表扬。）

师：那你一分钟做了什么呢？（生汇报1分钟写了多少字，做了多少口算题，展示自己的画……）

师：像这样，生活中有关时间的问题还很多。

（六）练习提升（课件展示练习题）

1.基本练习

师：谁会做？你来！真棒！（填空、赛跑、航模、合唱）

2.估时

经过紧张的学习，我们休息一会儿，请欣赏一段优美的音乐。（课件《梁祝》）我们休息了多少时间？（指几名学生回答）

师：这段时间究竟有多长呢？让我们看着钟面再听一次。（课件再次播放《梁祝》）

瞧！我们休息了正好是1分钟！孩子们，你们的时间观真强啊！

（七）感悟1秒的价值，思想教育

1.欣赏短片1秒的价值

师：这节课，我们认识了秒（指板书），知道了秒针走1小格是一秒，也知道60秒=1分钟，还知道1秒钟真的很短，但是只要我们能好好地珍惜每一秒，它将会创造出意想不到的价值！请看。（课件展示一秒可以做什么）

孩子，你们都在为一秒而惊叹！此时此刻，你想说点什么呢？

……

师：说得好哇！时间对于每个人来说多么珍贵！我们应该做到惜时如金。接下来，我们去看看名人们又是怎么对待时间的呢？

2.（课件展示名人名言）大家轻声读

最后这句话是老师说给你们的，希望你们珍惜时间，做时间的主人！还有几秒钟就下课了，我们一起来倒计时吧！（师生齐数5，4，3，2，1）下课。

（作者单位 四川省仪陇实验学校）