如何培养学生的道德行为能力

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“老师，我的铅笔不知被谁偷走了？”“老师，他又打我了。”“老师，他又骂人了。”这是刚升入小学一年级的同学开学一周内发生的事情。唉！为什么我对他们讲了很多道理，却还接二连三的发生呢？针对这一问题，我反复查阅资料，总结自己以前的工作得失，使我认识到单从教学中干巴巴的说教，学生前学后忘，即使是金玉良言，也不能收到好的教学效果。所以，我吸取教训，总结经验，让学生积极参加道德实践，从而将德育工作做得更好。

一、角色表演

对于一二年级的学生来说，年龄小，认知水平较差，但模仿能力较强。在教学中，教师可根据课文编成文艺小品，让学生扮演不同的的角色，进行即兴表演，即让学生巩固所学知识，又受到潜移默化地行为训练。比如教学《真正的好朋友》 时，我让两个同学分别扮演王宁和丁杰，进行实地表演。其他学生帮助纠正错误，使学生明白真正的好朋友应该在学习、生活、思想上互相帮助，还要敢于和善于帮助培养改正错误。

二、模拟实践

即让学生模仿效仿，亲自参加实践，领会其中道理，以指导自己的行为。如教学《爱惜粮食》这一课，先让学生复习《悯农》这首诗，为了让学生真正明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的道理，教师可组织学生到劳动基地实践，在田间帮家人端水、拔草等，体会到烈日中耕作的艰辛，从而达到教育学生，珍惜粮食，尊重别人劳动成果的目的。

三、竞赛激励

教师可根据课文内容设计各种形式的竞赛活动，激励学生争先意识，培养学生的自觉行为能力。如教学《我爱班集体》后，教师创设一个情景：班里的一扇窗户坏了，你作为班上的一员，你有什么看法，你该怎样做？这时，从语言、行为等方面对学生的竞赛表演予以肯定，并对优秀者给予奖励，教育学生要把班集体当做自己的家，从而更加关心、热爱班集体。

四、辨析明理

教师通过列举身边的事例，引导学生辨别是非，分清观念，以提高学生的道德认识和是非观，引导学生自觉监督，自我教育。如教学《赌博危害大》一课，教师列举因赌博导致家庭不和睦，甚至倾家荡产，走上犯罪道路的事例，让学生认清赌博的危害，接着结合有的学生整天玩电脑、打游戏机等现象，让学生明白这样做不利于大家健康成长。

五、自编口诀

口诀简单易记，学生说起来顺口，读起来有节奏感，使学生在唱颂中容易明白道理。如教学《我喜欢和同学在一起》时，老师可据文中内容编成以下口诀：“我和同学在一起，沟通学习和游戏，样样活动都有趣，集体生活真有益。”让学生熟记口诀，养成同学间互相帮助，体验玩耍的乐趣。

六、典型示范

教师以典型的先进人物或身边的感人事迹为榜样，让学生将这些自己身边的榜样作为自己的行动楷模和标兵，在实践生活中，自觉纠正不良习气，并在生活中付诸于实践，养成良好的行为习惯。如教学《从小努力学习》时，用王献之学字的事例，教育感染学生，教育学生从小努力学习，天天向上。