加强中等职业学校“双师型”专业教师队伍建设

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摘 要：本文从中等职业教育专业课教师素质现状及存在的不足，提出要优化教师培养方式，加强“双师型”专业教师队伍建设。

关键词：“双师型”专业教师队伍建设 中等职业教育 专业课教师素质

改革开放以来，我国中职教育得到迅速的发展，中职教师队伍建设也初步形成了一支基本满足教育教学要求的师资队伍。但是进入21世纪以来，中等职业教育格局发生了急剧的变化，目前中等职业学校优秀专业教师数量相对不足，与中等职业教育事业发展不相适应，教师队伍结构不尽合理，整体水平有待提高；在新形势下，采取切实有效的措施，多途径改善师资队伍结构，才能建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、适应中职学校发展的师资队伍。

一、中职学校师资队伍建设现状及存在的问题

1.专业课教师和实习指导教师严重缺乏

因前几年国家大力发展高等教育，导致中等职业学校招生下滑，使很多教师流失，特别是专业技能强的专业教师、有企业工作经历又有技术能力的双师型教师和有能力的实习指导教师严重短缺。而目前在职的专业教师超负荷工作，只能穷于应付书本教学，无法更新知识和研究，教学效果不佳。

2.专业课师资结构相对落后

目前，专业课教师主要集中在加工制造、信息技术、商贸与旅游、财经、文化艺术和体育五大类，基本上反映了改革开放以来的经济发展趋势。这五大类专业课教师占到整个专业课教师的70%。但随着新型工业化和产业结构的调整，职教新专业开发与师资结构调整问题应得到重视，职业学校在专业设置上应该适度地走在市场前面。根据有关人士预测，未来畅销的职业有七大类，三十余种，如美容师、物流业等等，所以某些新专业的教师还存在空缺。

3.“双师型”教师的数量远低于实际需求

目前，中等职业学校师资队伍更深层次的缺陷还在于高技术素质教师和“双师型”教师严重缺乏。而中等职业学校的产生和发展源于经济发展对应用型人才的大量需求。但目前的中等职业学校严重缺乏能培养应用型技术人才的高技术素质教师。根据目前的权威部门调查，中等职业学校教师队伍中具备高技术素质的“双师型”教师不足30%，而西方发达国家这一比例一般为60%以上，这种现状必然影响中职学校特色发展，也必然影响中职院校为社会输送应用型人才。长此以往，可能导致同一层次、同一类型的人才过剩，从而出现大规模的“人才结构失衡”。

二、中等职业学校师资队伍建设目标

中职学校人才培养的目标主要是中等技术型应用人才，作为培养这类人才的教师，除应具备一般教师都应具备的素质外，更应具备技术型人才的各种能力。为此，一要提高教师的知识和技能，拓宽教师的知识面，提高其专业能力；二是要提高教师的实践能力，使其成为“双师型”教师；三要提高教师创新能力，使其成为学习型教师。

三、优化教师培养方式，加强“双师型”专业教师队伍建设

1.重视培养，发现现有师资的潜力

培养一批专业带头人。专业带头人重点是指导和从事专业建设（包括专业课设计、实践实习室和生产实习基地建设等）及专业教学教研等，专业带头人是“双师型”教师中的优秀者，应负责本专业“双师型”教师的培养。

2.安排专业教师到社会第一线进行专业实践工作

学校要重视在生产、建设第一线的企业和科技推广单位中建立培养基地和产学合作的关系。要求缺乏专业实践的青年教师到对应单位进行专业实践的锻炼，在实践中了解目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，以便在教学中及时补充新的教学内容；选派有培养前途的中青年教师到产学合作单位去从事实际课题研究工作，从而提高科研开发能力，进而提高教学质量。

3.积极开展产学研究开发

学校可以根据专业现代化建设的需求，要求专业教师积极参与专业教育和实训工厂的建设，利用自身的专业优势，与关人员一起自行研制、开发、安装教学设施。这样不仅为学校节约了资金，而且加强了与生产科研部门的合作，为教师创造了工程实践的机会和继续学习的条件，从而提高专业教师的科研开发能力。

4.鼓励教师取得相应的职业证书和技术等级证书

一方面，学校要合理调配教师资源，鼓励骨干专业教师攻读在职研究生；另一方面，为使专业课教师掌握专业技能、取得“双师资格”，学校要鼓励教师参加本系统、本行业的培训考试，重视面向社会、面向专业的技术资格（程序员、会计师、造价师等）的获得，同时鼓励有关教师参加各种社会技能培训，考取相关技术工种证书，如车工、钳工等。同时，从企事业单位聘请专业技术人员和生产人员担任兼职教师，提高中职毕业生的就业能力，使我们的人才培养质量更能符合社会要求。

5.建立教师队伍培训的经费保障机制

为促进教师的专业发展，必须建立保证工作持续、健康的运行机制，将教师专业发展的经费列进预算，有专项经费用于教师的培养、培训。

总之，社会在发展，专业教师的技能要常提高、常更新，其教育教学理念也要随时代而不断发展。“双师型”教师的建设是一个动态的过程，既要立足于当前传统技能，更要有一定的前瞻性，我们需要不断探索前行。

作者单位：江苏省建湖县职业技术教育中心