电脑艺术设计中CorelDraw课程教学内容与方法初探
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摘 要：根据高二信息技术的课程和学校的实际需求开设了校本课程《书籍装帧设计》，本文主要对校本课程的教学内容和方法进行论述，主要激发学生对信息技术这门课的学习兴趣，提高学生的实践能力、创新能力。
关键词：CorelDraw 书籍装帧设计 校本课程 教学内容 教学方法
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0148-02
高二的信息技术（选修2）《多媒体技术应用》粤教版课程的教学目标需要学生掌握一定的图形图像处理技能，而CorelDraw软件是处理图形的佼佼者，本文主要讨论如何通过对校本课程书籍装帧的教学内容和方法的设计培养学生的应用能力、创新能力，提高信息技术素养。
高中阶段的电脑艺术设计主要包含有书籍装帧设计、logo设计、服装设计、家具设计等，每年都有全国以及广州市举办的作品大赛，主要是提高学生电脑艺术制作能力和创新能力，提升学生的艺术素养，而CorelDraw Graphics Suite是电脑辅助设计必不可少的平面矢量图形制作与编辑排版软件，它能从设计、构图、草稿、绘制、渲染的全部过程完成一幅作品。对于图形、标徽、图案、平面构成、图文排版、字体文字特效处理、相关广告和海报的平面设计等来说，CorelDraw软件都是一套杰出的设计工具。
二、《书籍装帧设计》校本课程
高二《多媒体技术应用》的第四章图形图像的采集与加工中有简单的介绍，但所占的篇幅很小所以根据学生的实际情况制作了校本课程《书籍装帧设计》，本课程的总目标是使学生掌握CorelDraw软件的基本知识和基本操作方法，能够自己独立创作一幅平面设计作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力、创新能力，提高信息技术素养。
三、《书籍装帧设计》教学内容设计的基本原则
1.简单基础、实用性强
对于高二的学生有些可能知道Photoshop软件，但基本没听过CorelDraw软件，所以第一阶段的课程内容要选用基础最简单的，但又能够做出一些生活中见到的实例，提升学生的兴趣，比如在讲解基本图形和曲线的绘制时让学生绘制我们学校的校徽并且自己创作一个校徽，绘制一个手提袋等。
2.理论详尽、结合实践
经过第一阶段的基础知识掌握之后，就把要学的知识划分为几个项目，让学生在完成这几个项目的基础上进行学习，学生在学的过程中也能够领悟到知识的用途，以后自己在做作品的过程中也能够灵活运用，由于这些案例的基本知识学生已经掌握，教师可以给予适当的引导，让学生自己实践，这样才能掌握学习这一类软件的自学能力，而不仅是技术本身。由于内容都是以一个个项目展开的，所以学生每完成一个项目就形成了一个作品，学生也大致了解制作一个作品所需要经过的步骤，如：设计必胜客价目表、设计“好得快”感冒药包装盒、设计“温暖牌”雨伞和制服，设计《鲁滨逊漂流记》封面等。
3.案例精致、举一反三
在教学过程中学生做的案例不用太多，挑选几个具有代表性的就可以，大部分的案例制作过程都有相似之处，只有一些细微的差别，这些可以让学生借助参考书或网络来解决，但对于挑选的这几个案例在做完的基础上变换一下方式就有的效果让学生试着去实践，这样举一反三的教学过程可以起到“四两拨千斤”的效果，使学生得学习效果有很大提高。例如CorelDraw软件的“放置容器中”的功能应用非常广泛，基本的功能将一幅图片放在自己设好的框中，还可以做出暗花纹的效果出来，或者是光盘上的图案效果等等。
四、教学方法和手段
1.师生互动
为了避免教师一味讲学生总是听的方式，课堂上采用多种的教学方法来提高师生互动，（1）分组学习讨论，将班上的学生以三到五人分为一个小组，每个小组内进行讨论，将讨论过程中不懂或疑惑的问题由小组长汇总提出来，让其他小组思考是否能够解决，如果都不能解决由老师讲解演示。（2）自学辅导，对于一些案例由学生自己看老师提供的学案来完成，如果还不能够完成老师可以对个别学生进行辅导。（3）学生来当小老师，有一些学生的基础比较好，掌握知识的能力比较强，可以让这些学生当小老师，辅导本小组或者是班上其他基础比较差的学生，一方面可以巩固这些小老师的基础，另一方面可以更多的照顾基础差的学生。
2.采用“了解―练习―展示―自主探究―制作作品―反思”的教学过程
3.激发学生的金点子
学习CorelDraw软件只是一个技术支撑，制作作品最主要的是有发现制作作品的金点子，要有自己的思想和见解，这些在平时的教学过程中就渗透给学生，鼓励学生去想，如：对一个喜欢的学科问题的探究；自己的兴趣爱好；对自己所处环境的一些想法；对国家或国际所发生的一些大事的见解等。确定主题后，老师和学生在一起讨论如何表现，讨论总共分为三大部分，例如以四季为主题的作品，表达思想：通过书的封面表现来展示书中的主旨，介绍四个季节的不同与美丽，同时引申为生命之树和人生之路。首先，构思多种方案。第一种方案：在地球的图上放树、雪、路、麦子、梅花、荷花、蒲公英来表达。再想想另一种方案？河流的春夏秋冬四个形态，还有呢？从窗户中望到四个季节的景象。其次，选取最佳方案。这三种方案用哪种方案表达出来更能真实表达自己的主题？最后，构图设计。采用怎样的构图方案和色彩搭配才能够有视觉的冲击力？
五、教学评价
教学评价主要分为平时练习情况、理论考核及提交作品三部分，由于这是一门实际操作能力比较强的一门课程，所以最终的作品提交占据总成绩的60%，学生也做了许多优秀的作品出来，在制作整个作品的过程中使学生有了成就感，并且掌握了创作作品的一个过程，最重要的他们学会了将日常生活中的一些想法通过构思、实践操作、反复修改表达了出来，给有共鸣的人一起欣赏。
参考文献
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