让语文学习“变脸”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让语文学习“变脸”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：语文教学离不开教材、教具、仪器设等有形的资源，然而，学生自己和家长的支持，尤其是家长的态度这种无形资源对于语文学习的帮助也很大。

关键词：家长支持；无形资源；大有裨益

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0034-02

教学除了包括教材、教具、仪器设施等有形的资源外，还包括学生已有的知识和经验、家长的支持和态度等无形资源。在此我想就家长的支持谈谈自己的一点浅薄之见。

"天高任鸟飞，海阔凭鱼越"每位家长都希望孩子在学习中做一只飞翔高空的小鸟或一条自由游行的鱼儿，然而，事与愿违，如今，很多家长和教师都在为提高学生的语文成绩发愁，作为教师也利用了尽可能利用的各种资源以期得到很好的收效。但是，学生在语文学习方面存在困难的情况从起始年级的时候就开始出现了，一部分学生不管自身怎么努力，老师怎么帮助，想读通一篇课文都有困难，更不用说在短短一学年内有多么大的提高了。分析他们语文学习困难形成的原因，主要有：自身因素、家庭因素和学校因素，其中家庭因素的影响不可忽视。也就是家长只追求有会飞的"鸟"和能跳的"鱼"儿，却忽视了提供他们高飞的天空和遨游的大海，这就是家长对孩子学习缺乏支持。家长的态度就像一双隐形的翅膀，直接影响着孩子的学习的好坏，失去家长的得力支持就仿佛鸟儿没有了翅膀，又怎能让它展翅高飞，做到"如鱼得水"呢？

父母由于忙于生计，根本无暇顾及孩子的学习，特别是农村父母，不少家长从不关注和检查孩子的作业，从没有为孩子买过参考资料及课外读物.有的家长甚至会牺牲孩子做作业的时间，让他们去帮忙做家务，家长自身漠视孩子学习的态度使学生漫漫的也开始轻视和放松学习。家长的关心程度不够，家庭读书气氛不浓。大部分农村学生的家长本身文化素质就不高，很难认识到大量阅读对学生语言学习的重要性。在他们看来，能完成老师布置的作业就足够了。而且对学生看课外书大加制止，认为会耽误"学习"。即使认识到课外阅读的重要性，也只是心有余而力不足。

家长的态度将直接影响孩子对学习的认识。虽然，大多数农民家长对孩子的学习也抱有很大的希望，盼望自己的孩子能多读书。考上大学改变自己的生活 。他们常教育孩子："你要好好读书，不读书没出息"然而他们只有期望，却缺乏在孩子的智力上投资，更缺乏对孩子学习上的关心和督促，更谈不上与孩子一起沟通、交流学习上的困难，只是片面地追求分数。对孩子的学习只是口头上的过问，欠缺细心的指导，让自己孩子有机可乘，养成了许多不良的学习习惯。甚至有相当一部分家长对孩子们的学习漠不关心。部分孩子的家庭作业都只能在学校老师的监督下才能完成，甚至根本完成不了，更谈不上质量了。由于家长们只忙于自己挣钱，忽视了对孩子学习、生活上的悉心关照，造成部分孩子放学不按时回家，作业没有一定的规范性，书写潦草。由此可见，家庭因素对学生语文学习有着很大的影响，以作文为例："学生怕写，老师怕改"拿起作文本绝大部分内容虚假，贫乏。现在的中学生常采用的写作方法就是：（1）编：编一些不切实际的，没有做过的事情。因为自己缺乏阅读，脑海中没有材料可言。（2）抄：抄袭优秀作文选上的作文，作文抄完连自己的不了了解内容，只为完成任务。（3）仿：仿写作文，事情一样，只改变作文中的人物。这样写出来的作文十分糟糕，究其原因是学生头脑中根本没有素材，是因为阅读习惯和阅读量不够理想； 课外阅读时间少；阅读消费较低。学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力，导致语文学习和作文徘徊不前。

怎么才能改变这种现状呢？仔细想想好多城市家庭的孩子语文学习成绩令家长很满意，这与家长的支持与教育是分不开的！农村语文教育的出路何在？首先要立足于家长的认识。

（1）兴趣是最好的老师。我国老一辈语文教育家对于激发学生的学习兴趣和动机有过大量精彩的论述。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。家长需重视和关心孩子的学习，可以让学生积极参加各项阅读和写作活动，并多给孩子一些鼓励性的评价，多给他们一些体验成功的愉悦的机会，使他产生学习的兴趣。发挥趣味语文的作用；

（2）适时引导。从心理学角度看，学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对课程的喜恶程度，喜欢这门课、就会认真地上好它，反之则不然。因此家长的适时引导是保证和促进学习的重要因素，特别是要对孩子热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。

（3）指导子女课外阅读。课外阅读既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。具体的操作措施和做法如：（1）创设阅读氛围。参与引导和检查孩子的阅读，营造家庭阅读"小环境"； 为了促进孩子的智力发展，家长应有意识的加强自己的智力活动，有时需要和孩子一起共同进行智力活动。如：可以和孩子一起养成读书的习惯。家长爱读书、看报，是一种很好的智力活动。在阅读的过程中不断把新的信息传达给家人。长久地熏陶，孩子也会喜欢读书、看报。在读书看报的过程如果能再说说自己的想法，这样更能促进孩子们思考。有的家长在读书、看报过程中，剪贴感兴趣的文章，写读书笔记，孩子就会学着家长的样子去做。 采用多种形式的鼓励，以浓浓的阅读氛围引领学生快乐地、自觉地进行课外阅读。家长选择课本中经典的文章，与孩子进行共享，以一篇带多篇，以精读带博读，激发阅读兴趣，培养阅读能力。这样，保证每一学生的手边时时有书可读。积累的诗文多了，语文底蕴丰厚了，语文素养就高了。阅读的书多，写作水平也相应提高，原来怕写作文，文章疙疙瘩瘩的学生，慢慢爱写作文。

（4）及时与孩子沟通，交流双方所获得的信息。

一天中，学生在校的时间占了大部分，家长很有必要了解他的孩子在校的各方面的表现，这包括学习、思想、生活等等方面的信息，一些不良的行为或者习惯也能被及时纠正或者制止。作为家长从教师所提供的信息中能更加深入地了解每个学生，从而培养他的学习兴趣，建立他的自信心，能更好地因材施教。

改变子女语文学习困难的面貌是一项艰巨的任务，并非一朝一夕就能完成，语文学习需要教师的关注，也需要我们家长一如既往的支持和努力，希望家长充分利用好自己的隐形影响作用，为孩子的学习推波助流，运用各种方法引导他们，培养他们，切实提高他们的语文素养和能力。改变他们语文学习的现状。