让细节点染语文课堂
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[摘要]细节是决定一节课成功的关键，掌声是活跃课堂气氛最好的保鲜剂，及时的表扬和赞美是活跃课堂气氛的关键，表演是活跃课堂气氛内在动力，幽默的教学方法是活跃课堂气氛的法宝。
[关键词]语文课堂；细节；赞美
常言道：细节决定胜败。细节，这里指的是在课堂上教师的一个形象的手势、一个随意的动作、一句赞美的语言、说话时风趣、幽默的表情等。它表达的优劣直接影响着课堂教学质量的高低，如果中学教师在语文课堂教学中恰当地运用细节，就可以营造和谐的课堂气氛，激起他们学习的兴趣，能调动同学们学习的积极性，收到事半功倍的教学效果。所以它在语文教学时起着极其重要的作用。
一、良好的课堂气氛是关键
“掌声”，它奇妙无比，能化作一股神奇的力量，赋予了人的力量、勇气及毅力，使人精力充沛地迎接下一场“战争”。它使一个原本内向不爱说话、.腼腆的女孩逐渐变得自信.开朗。如我班的后进生包梦英同学，在课堂上，只要老师提到她的名字，或者来到她的身旁，想辅导她的作业，还没有进行她就哭了。该怎么办呢？我不得不重新拾起那句不是真理的“掌声”，试用击掌去鼓励，肯定和赞赏，催使她是否有激情澎湃的情感。一次，我以“深圳发展速度”检查作业，轮到她猛地一惊，战战栗栗地站起来，三秒后，她清理了头绪，清楚而洪亮地回答了这个问题。“同学们，她回答得怎么样？”“很大声” “嗯，很好，把掌声送给她”。顿时，教室里便响起了一阵热烈的掌声，第二天，第三天……我又像往常那样提问她，终于有一天，她主动地举起了手。就因为那一次掌声，在她心目中也泛起了涟漪。从此以后，她就变成了一个活泼.开朗的阳光女孩，她的好朋友也逐渐多了起来……掌声，让她收获了快乐；掌声，让她重拣了信心！农村的女孩子，就像开放在郊外的野花，虽万紫千红，芳香四溢，但如果没有了掌声（水分和湿度），鲜花总是会凋谢和枯萎的。课堂需要掌声，让掌声响起来吧，它是活跃课堂气氛最好的保鲜剂。
二、及时的表扬和赞美是活跃课堂气氛的关键
许多老师在课堂上不懂得立即表扬和鼓励学生这个细节，学生如果做错事或学习成绩不理想，一味指责、批评学生的蠢笨，打击其上进自信心，久而久之，使学生缺乏自信心，形成失败心理的定势。尤其是那些不够大胆、保持沉默的同学，更容易被老师忽视，许多老师采取“听天由命、自生自灭”的教育方法，导致他们的学习积极性不高，在课堂上充当了听众的角色，如果一个班有二十个左右这样的同学，要想这堂课活跃起来，实在不易。所以，要给他们更多的发言机会，同时，多一些欣赏、赞美他们。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题而已。如果老师心中能有这部分学生，就是一句赞美的话，让他们觉得老师眼里有他们，他们心理激起喜悦之情，信心百倍投入到学习当中。我班学生潘能辉，不思进取，学习成绩差，没有信心，但他的普通话说得相当标准，我抓住机会，叫他回答问题，他带着极不自信的神情站了起来，声音响亮回答了问题。我趁机赞美他：“我们班有一位深藏不露的高手，他说得不错！”。我赞美他说理透彻、思想性强、视野开阔。（其实没有那么好）潘某听了后，红着脸，带着幸福的表情坐了下去。看到他自豪的样子，我想不到：自己简简单单一句表扬竟能起到如此作用。过后，潘某举手回答问题比以前积极了，还报名参加学生会。赞美比批评效果更好，能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”再差的学生也总有某方面的优势，是体育、美术，或是音乐等。只要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定、欣赏后进生身上的闪光点，给他们以表扬和鼓励，点燃学生热爱学习的火种，会使整个课堂沉浸于和谐、愉快的状态之中。所以，一堂课的气氛是否活跃，及时的表扬和赞美起到关键的作用。
三、表演是活跃课堂气氛内在动力
经常听到一些语文教师感叹：“课文已分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。”这说明语文教师在课堂上虽然分析得全面繁复，但缺少一些艺术性的细节问题。兴趣是学生学习的动力，要使学生积极参与，必须使学生对所学的知识感兴趣。笔者认为，模仿表演是一种很好的学习、实践方法，教师应利用初中生爱说、善模仿和自我表现这一特点，只有“玩中学，玩中做” ，让学生的眼、耳、脑、手、口等一齐动起来，充分发挥他们的各项智能特征，他们才能更容易、更快地接受，以达到学好语文的目的。
四、幽默的教学方法是活跃课堂气氛的法宝
幽默带有快乐的色彩，它以温和微笑进行善意的批评，把问题的本质用通俗而诙谐的语言表达出来，使所提问题形象化，暗示自己的思想，启发学生思考，让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。使学生在笑声获得知识，从而调动同学们学习积极性。如有一次，四位学生伏在课桌上打瞌睡，我就停止了讲课，用诙谐的语言说：“听说有一只小企鹅，在跟师傅垒巢时总是爱把头和长长的脖子贴到地面上呆一会。它师傅问：”你这是什么意思？“小企鹅回答说：”我是对师傅的尊敬。“由此老师深受启发，有的同学上课总喜欢把头贴在桌子上，可能这也是对老师的尊敬吧！”话音刚落，同学们哄堂大笑，几个打瞌睡的同学在笑声中被惊醒，重新投入到学习中去。在教学中教师恰当地运用幽默教学，则能消除疲劳，也能给紧张、沉闷、呆板的课堂注入兴奋剂，使师生在教学过程中始终处于精神振奋状态，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛。同时，学生感到教师和蔼可亲，以诱到学生的联想和想象，通过思维活动达到举一反三、触类旁通的目的。这样，教师博得学生的赞赏，授课才能充分发挥其主观能动性，把课讲得灵活灵现，达到最佳的教学效果，幽默的教学方法是一堂课取胜的法宝。
总之，细节是决定一节课成功的关键，如果老师在课堂中能恰当运用细节，那么，这堂课就一定会生动活泼，教学成绩也一定能得到很大的提高。