班级常见问题的诊断与排除方法初探
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[摘要]：作为汽车专业的专业教师同时又兼任班主任工作，教学与学生管理这两个看似关联不大的工作同时面对，如何融会贯通，相辅相成？本文就中等职业学校班级管理常见问题运用汽车故障诊断的思路与方法解决实例，探求专业教学与学生管理相互融合共同进步的合理化发展途径。
[关键词]：班级问题 专业教学 学生管理
作为兼职班主任，一方面承担专业课教学任务，一方面承担班级管理工作，如何更好的融合和相互促进，在一年的班主任工作中我不断尝试和摸索，慢慢发现专业课教学与班主任工作可以相辅相成的。尤其是在解决班级问题上面，采用汽车故障排除的思路和方法原理一样的行之有效。
常见问题一：班干的选举问题
班干选举的成败犹如发动机性能的好坏一样，直接决定班集体形成的好坏与班委的战斗力的强弱。
故障现象：我班班干选举初期，班中有位的同学，自称有学生管理经验，做事非常主动，与同学关系非常好，并且主动要求做班长立志把班级各项工作都争第一。在他的一再表态和发誓下，成为了我们班的副班长，可没想到的是他当班干的初衷并非如此，而是想在班级乃至学校称王称霸，经常打着我和学生处的旗号指挥命令学生，班级处于混乱局面，同学之间拉帮结派，互不信任，班级散如盘沙。
故障分析：刚从初中毕业的学生，依然留有初中时代的习惯，当然也有想通过一个新的环境重新改变自己的，那么当他们被编进一个集体的时候，怀着各种心态的同学就会逐渐暴露其本性或者意愿，此时如果班主任不尽快了解班中每个同学的背景和心态，作出正确的引导或限制的话，一味放任其自由发展，班级将无法凝聚。
排除方法：从学生填写入校登记卡开始了解每个学生的毕业院校情况，毕业成绩，家庭情况和性格在灌输学院规范要求的同时，进行逐个交流沟通，以最快的速度了解全班同学，使其各有所为，老师进行合理任命和安排，使班级事务一切掌控自如。
常见问题二：走读生与住宿生的磨合问题
对于任何一个班级而言，走读生与住宿生在班级事务中的各种冲突是班主任无法回避的问题，这就如同汽车机械部件之间的磨合一样，需要不断的调整统一。
故障现象：我班组班初期班中走读住宿生互不交流，慢慢矛盾升级到相互在老师面前打报告，到同学之间相互侮辱，最后差点造成打架斗殴事件。
故障分析：我们班总人数45人，其中19个走读生，约占总人数的一半，一般来自徐州市区并且离家较近，在家中多为独生子女，长期被家庭宠爱或长期放任自流，并且接触的新鲜流行事物比较多，思想也比较开放。而且个个标新立异，个性张扬。而住宿生多来自城镇和农村，初次离开父母和家乡难免有些失落和迷惘，在班中容易同老乡或是相近的地区的人产生依赖，而与其他同学很少来往，这样就形成鲜明的反差。住宿生经过军训内务比拼、文明宿舍评比等活动也非常团结，这样就难免彼此产生矛盾。
排除方法：首先找到走读生与住宿生中核心人物进行单独交流，确定彼此之间的矛盾激化的程度，尽量了解事情的起因，把握关键起因具体分析对待。我们班级的矛盾出于我与住宿生的几句闲聊的话，使其对走读生产生的误会，既然找到了根源首先自己先向住宿生说明情况，待他们理解后方才醒悟自己做错了，并主动要求召开全体同学会议解决矛盾，主动向走读生道歉，走读生也发表自己的意见并愿意和睦相处，整个流程班主任可以旁听也可以回避，我的做法是回避，由班委组织并全体同学发言，班会后找同学了解班会情况后，发现效果显著。
常见问题三：师生沟通交流问题
正所谓，爱车之道，七分保养三分修理。班级之中师生沟通交流正如车辆保养，保养的及时和周到会大大降低故障率的产生，让你轻松驾驭掌控自如。
保养方法：首先班主任应该成为班级同学的主心骨，在学生心中有着较高的地位，必须树立高大的形象，但又不能一意孤行，毕竟班级是由学生组成的。每个星期晚自习我都会留下几日，特别是白天班中发生事情的情况，我都会利用晚上的时间和同学沟通和交流，一旦发现有任何同学有反常的举动就一定要与其进行交流，现在班中45名同学已经全部进行过至少一次的深入交流（时间在30分钟以上），重点对象基本是两个星期一次谈话。
保养内容：通过交流首先掌握学生心理情况，从中发现可以转换的部分和转换后的效果，并通过各种活动或者奖励，激发学生的参与的热情和信心。这里面对于行为恶劣的也不防抓住其某方面的把柄或弱点，使其受你的牵制。班主任手中必须掌控班级主要成员，有一批得力助手。由他们去带动其他学生，这样班主任的压力会小很多。班级活动则是集体智慧和力量的体现。班级活动主要依靠学生的力量，那么是否能够调动起学生的积极性和责任感，将是活动成败的关键，可以使用以情感知，适当采用激将的方法，甚至采用藐视的方法，定会激起一些同学的自尊，下定决心甚至拿出背水一战的勇气。
保养效果：通过谈话成功转换的学生包括长期背负家庭暴力的学生，对老师极度抵触的学生父母离异的学生家境窘困自卑心极强的学生，并且给予他们一定表现机会树立起正面的形象比如杜某在主题班会中《如此上课》扮演老师，在自我展现的同时了解老师的辛苦。还有班会中手语舞蹈的领衔人物就是曾经自卑的朱某某。王某现在对我是无话不谈，成为我的日常事务的得力助手并且成绩名列前茅（第2名）等这一系列的转变都伴随着我的工作稳步进展，班级同学思想觉悟逐渐提高，进取心增强，并且有一批活跃在班主任身边的主动为班级出谋划策出力流汗的学生，只要有班级活动他们就是班主任的主力军。
在我看来班级就是一部车，班主任就是车主，班级的动力源来自班委，最终执行元件则为全体同学。整部车的性能好坏，虽与出厂时的性能有关，但决定因素还是在于日后的维护和保养，如果车主能把每个零部件的性能发挥到极致，那么这部车将会给你无限优越的驾乘享受。如果我们可以像爱车一样关心班级，每天擦洗，定期维护，精心装饰，不留安全隐患。无微不至，呵护有加。那么班级同样会有惊人的出色表现。
参考文献：
[1]吴思娜.21世纪中小学心理健康教育指导.科学出版社，2007.
[2]王文.教师心理健康读本.中国轻工业出版社，2006.