“校规成笑规”是教育文化的悲哀

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日前有媒体报道，某中学出台了“女生不许留长发”的校规。长发本是女孩子美的象征，爱美是女孩子的天性和合法权益。《中学生日常行为规范》只是要求“不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋”。“女生不许留长发”的校规显然就有点强词夺理，忽视了孩子的心理和情感需要，更和国家法规形成了冲突。

校规旨在给孩子提供一个温馨、有序的教育环境，提升规则意识和法制意识。因为其本身充满了善意，我们的校规从来就处在一种至高无上的位置，比如“校规就是这样规定的，必须服从”等。作为上个世纪70年代出生的人，我们就是在这样的严格管理中走过来的。那个年代的校规就是“紧箍咒”，学生不听话，老师就会使劲念咒语。

今天，改革开放已有30多个年头了，孩子的独立和民主意识强，多元和个性观念已成为发展常态，这时，如果各项校规既不考虑是否和国家法律发生冲突，也不征询相关专家意见；既不举行必要的听证，也不和社会、学生及时互动，了就要严格执行，就会对孩子造成无形的伤害和侵害。

不能再让校规成为“笑规”了，教育文化该警醒了：第一，校规必须强化人格尊重、人文意识，毕竟，教育是育人工程，各项规定要将人本主义、人文精神放在首位，保护孩子的自尊心和人格需要。家长作风和强硬的蛮横做法应该摈除，物本需要更要让位于人本需要。其次，要有充分的法律敬畏感，校规作为一种“下位规则”，一定要遵守“上位法则”，在法律允许的框架内活动，而不能头脑发热，随心所欲，“拍脑袋决定”。第三，教育管理者要淡化管理角色，多强化服务角色，因为任何教育管理都是为了教育产品和主体服务。最后一点，就是要强化公共规则意识，学校是为了培养未来公民，教育事务特别是涉及校规，要及时和学生、家长积极互动，让校规也成为家长、学生的心声，发挥真正的规范和督促功效。

据报道，美国有些校规也很苛刻，比如“电子播放器、收音机、镭射笔等电子设备严禁携带进入校园”，甚至在口香糖方面都有严格规范。但是他们的校规是学校、家长和学校共同制定出来的，注重科学性、人文化，且在执行中强化学生申诉和诉求，学生和家长的逆反心理就能减少很多。比如，“学生的家长对子女被禁止课堂听课受处罚一事，可以与校长进行直接的沟通”。校方如果开除学生，必须举行开除听证会。这种申诉通道和尊重意识，值得我们借鉴。

如何既能让校规发挥积极功效，又能得到孩子和家长的积极认同，我们真的应该在这方面多动动脑筋了！