国防生集体荣誉感现状分析
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摘要：集体荣誉感是国防生完成各项任务、活动的精神动力，但通过调查发现，国防生集体荣誉感状况并不乐观。本文就国防生集体荣誉感不强的原因以及解决措施进行了阐释。
关键词：国防生 集体荣誉感
一、国防生集体荣誉感不强的原因
1.报考动机不纯。在问及当初为什么报考国防生时，41.0%选择的是从小向往军营，立志到部队建功立业；31.3%选择的是家庭条件不宽裕，为了减轻父母经济负担，或者是纯粹听从父母的安排，自己当时没想法；13.3%选择的是地方就业困难，感觉部队比较稳定等其他因素。也就是说多数人不是抱着为祖国国防建设的理想而报考，那就谈不上为这个集体争光添彩了。
2.学习动力不足。由于国防生毕业后统一由军区安排到部队工作，没有就业方面的压力，认为学好学差一个样，学与不学一个样，甚至产生了厌学心理，缺乏学习的动力，自然平时就放松了对自己的要求，每天混日子，过一天是一天，更谈不上为集体争荣誉了。
3.激励机制不够完善。一般学校或者选培办有什么活动需要国防生参加，国防生通常能较快地组织完毕，而且大多数情况下都能完成得很出色。但是很多情况下活动完成就没有了下文，这多少对国防生的积极性有一定的打击。而且这些活动多少会占用一些学习时间，这对本来学习状况就不容乐观的国防生们更是一种负影响，成绩差了就更不想腾出时间做各种活动，久而久之就形成了一种恶性循环。
4.自我归属感不强。很多国防生表示自己对部队了解甚少，这与平时他们接触的部队的东西太少是分不开的。而且国防生由于身份不同于现役军官和军校学员，没有配发军官证，所以外出假期途中不能穿军装，很多人认为这样不能体现出自己国防生身份，没有荣誉感。这种现实状况自然就会使国防生对自己准军官的身份缺乏一种认知感，相应的就缺乏为这个集体争光添彩的动力了。
5.骨干选拔不严格。很多学校的国防生骨干选举都太随意，基本上都是干事直接任命或者由上一届骨干推荐。这就造成骨干不珍惜自己骨干身份、学员不服从管理的尴尬局面，这样就容易产生不团结的现象，同样会使很多人积极性受挫，对集体建设也会产生不利影响。
二、增强国防生集体荣誉感的措施
1.做好宣传工作，严把“入口关”。通过积极宣传，让普通群众更全面地了解国防生这一集体，提高国防生知名度的同时可避免学生盲目报考；另一方面高考招生的相关负责人要结合实际从各方面录取学生，尤其是学生的报考动机，严防漏洞，避免草率选拔、重人情轻质量的现象。
2.提高国防生对学习的重视。一是加大督导力度。驻校选培办要加强与学校老师、辅导员的联系沟通，及时了解掌握国防生的学习情况，并与他们一道对国防生的学习情况等及时进行讲评，提出目标要求，搞好教育引导；要将国防生每学期的成绩张榜公布，排出名次，激励大家奋发向上；要通过各种方法和途径，及时把国防生在学习上的优点和不足反馈给学生家长，要求他们协助做好教育引导工作。体现出领导老师对国防生成绩的重视。二是依据成绩奖惩。在国防奖学金的发放上，一方面要用足用活现行政策。比如，可按人数下拨国防奖学金总数，但在具体发放时区分层次，做到成绩优秀的在全额享受国防奖学金的同时，可给予一定的提高；良好的全额享受；及格的只给其发放部分国防奖学金，未发放的奖学金等毕业再发放。另一方面，应实行浮动制，随着学习情况的变化而及时调整。此外，在给予其他待遇时，也应视情与学习成绩挂钩。比如，在毕业分配、评选表彰先进等问题上，对学习成绩优秀的要做到优先等，切实增强国防生刻苦学习的紧迫感和自觉性，努力提高人才的培养质量。
3.完善激励机制。一是文化激励。可以针对国防生学习训练生活特点，分析其切身爱好和需要，结合其实际兴趣、爱好和特长设计活动类型和项目，将思想性、趣味性融入其中，切实发挥文化的激励作用。二是精神激励物质激励并行。国防生相应的活动比较多，有时就会使他们产生心理疲倦感，这时候适当的物质激励可能比加强思想教育更有效。要做到物质激励和精神激励穿插并行，因为长期单纯的物质或精神刺激都不能起到预想的效果。
4.增强自我归属感认知。现在很多高校只是在国防生大一的时候给他们开各种爱国主义讲座，让他们从革命前辈崇高的理想信念浴血奋战的牺牲精神中领悟人生哲理。其实自我归属感教育是一个长期的过程，很多国防生到大二大三了对部队和以后的去向还是知之甚少，所以要定期给国防生开讲座，强化爱国主义思想，同时及时了解军队新动向、新武器、新理念，让国防生始终感到自己是中国人民的一员。
参考文献：
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