兴趣引领,欢乐畅游

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【摘 要】 随着素质教育的全面推进，很多学校都在尝试多样化的教学模式，比如开展趣味课堂、特色课堂等。笔者曾经承担过英语兴趣班的教学工作，因此结合工作实际对英语兴趣课的教学有了一点粗浅的认识。本文将从三个方面来谈谈英语兴趣课的教学。

【关键词】 英语兴趣课 教学目标 教学形式

兴趣班通常没有统一的教学模式和固定教材。教师需要自编教材，自行组织教学。笔者在教学实践中，尝试了几种兴趣课教学方法。

1. 英语课本剧

牛津英语教材在编写时按照每个单元一个中心话题的模式，创设了可供学生表演和发挥的语言环境。笔者选取适合学生编排的单元，让学生自行组织课本剧，可以在课本内容基础上加以拓展和补充。

2. 英语趣味游戏

英语课堂一向适合于开展各类语言游戏，这也是英语课堂能够吸引学生的一大魅力。但是由于常规英语课堂每节课都承载一定的教学任务，有其必须实现的教学目标，因此游戏和活动往往必须为课堂服务，在时间和数量上有所限制。而在英语兴趣课上，学生可以尽情地“玩”起来。教师可为本节课制定一个具体的教学目标，围绕此目标开展多种趣味游戏，使学生能够反复地操练到这一目标。

3. 英美俚语、谚语、绕口令

我们的常态课上，往往教给学生的是书面英语，很要求语法规范。学生很少有机会接触到口语化、地道的英语。在兴趣课上，可以弥补这一不足。曾在第一节英语兴趣班上，给学生们讲授了英美俚语和谚语，学生纷纷反映很感兴趣，想了解更多。笔者就筛选了更多适合初中学生的此类内容，在每节兴趣课开头都传授一点。绕口令竞赛更是一个可以引起“轰动效应”的活动，学生一般都乐于在这方面较劲。

4. 英语阅读、诵读报纸和美文

掌握一门语言的重要标志就是会阅读这种语言的读物。无论是教材还是考试都在阅读环节上设置最大权重。跟相对来说过于单调刻板的教材reading相比，英文期刊、报纸和美文更能吸引学生的眼球和阅读欲望。

5. 英文歌曲赏析

学生的年龄特点和认知特点决定了他们对歌曲和电影等有声读物的兴趣非常浓厚。笔者多次在英语兴趣课上播放英文歌曲。一方面让学生体会到英语口语的特点，又有助于培养学生的鉴赏能力。学生也非常乐意学唱英文歌曲，这也为接下来进行英文歌曲比赛提供了可能性。还可以利用歌词来进行听力训练。在一次fashion show 的课本剧表演中，笔者特意选择了后街男孩的Everybody作为背景音乐，动感十足，效果非常好。

6. 英文电影赏析

如果说英文歌曲只是一个适合点缀课堂的片段，那么英文电影则是适合学生用整节课时间去用心欣赏的题材。这也是学生最感兴趣最投入的一个内容。有些学生甚至有了模仿的意识，会主动跟随电影对白“学舌”，进而可以进行电影片段配音的活动。另外，在电影欣赏结束以后，也可以引导学生写写简单的影评和感受。要注意的是，在选择电影上，一定要把好关，选择适合学生看的，健康、积极、有意义的电影来欣赏。

7. 英语角、话题讨论、采访等

这几种教学方式主要训练学生的口语表达能力，让学生有一个可以开口说的话题。教师每次选择一个话题，或让学生发起话题和主题，展开讨论。关于英文采访的操作，则可以选取时下比较流行和热门的时事新闻，让学生分角色对事件展开提问和回答。

8. 英文写作、日记分享、故事编写

这几种方法主要针对学生的写作能力设计。教师既可给定题目，也可让学生自主立意，写自己想写的话。教师应尽量让学生在兴趣课堂完成，避免增加课外的负担，从而造成学生兴趣的丧失。故事编写则可针对具体的语法项目进行练笔。比如学了if条件句，可以让学生分组连句子，也可以根据具体的课文篇章续写故事结尾。比如学了Alice in wonderful world后，可以让学生猜测后续的故事并编写出来。

9. 英语辩论赛和演讲比赛

这种方式能够鼓励学生创造性地运用英语语言表情达意。比如教了Natural disaster以后，可以让学生从环境保护和经济发展的角度展开辩论，运用英语阐明各自观点。英语辩论和演讲活动对学生的口语表达能力和知识积累程度要求颇高，在初中阶段只能偶一为之。

英语教育工作者应该充分为学生的英语学习的长足发展负责，利用好兴趣课这一平台，引领学生领略真正的英语世界，帮助学生掌握“英语”这一新世纪必备的语言工具。

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[2] 高岩， 朱清. 大英语写作中“中国式英语”的成因与特征分析及对策[J]. 中国校外教育.

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