吃课本的机器人

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在刚刚结束的机器人大赛中，夺得桂冠的机器人正骄傲地站在讲台边，享受着众星捧月般的荣耀呢！在这次大赛中，机器人凭着他的特异功能，在高手云集的选手中脱颖而出。

原来，喜获佳绩的机器人有一个令人瞠目结舌的绝招――见到任何词语，都能根据词意做出相应的动作。看到“跳舞”，它就手舞足蹈；看到“哭泣”，它又马上咧嘴流泪……几乎无所不能，给大家带来了不少欢乐。

这一天，机器人无意中看到了“咬文嚼字”一词，这个成语没有载入它的程序，让机器人一时一筹莫展，不知该如何模仿了，这可急坏了好胜的机器人，它不停地琢磨这个词的意思，可百思不得其解。突然，它灵光一现――“咬文”、“嚼字”，不就是吃着文章、嚼着数字吗？这还不容易，看我的！说干就干，趁着同学们都去上体育课的工夫，机器人溜下讲台，肆无忌惮地抓起同学们的一本本语文书，一口一口咬了起来，接着又捧起一本本数学书，使劲儿大嚼特嚼……就这样，机器人越咬越得意，越嚼越起劲儿，教室里不时传来“嚓嚓嚓”的声响。

吃着吃着，机器人停下了，它惊讶地发现被自己嚼过的课本有的破了一个洞，有的少了一个角，还有的只剩下了一张包书皮！它猛然惊醒，这下可闯了大祸啦！机器人顿时慌了神。如果这个时候同学们回到教室里，看到这些被咬烂了的课本可就糟了！惊慌失措的机器人想要弥补自己的错误，于是，它开始迅速搜索程序，希望能找到可以修补课本的材料。

“嘀嘟――嘀嘟――”机器人的目光定格在了用来铺设小路的鹅卵石上，它心想：既然石头可以铺路，那一定也可以把破损的课本修补好！拿定主意后，机器人立刻开始行动。它先搬来许多石块，把石块切割成各种形状，然后按照课本缺口的大小一一填充进去，费了好大的劲儿，终于把那些被自己破坏的课本恢复了“原样”，只不过，这些课本已经变成了“石头书”。

机器人可不懂这些，看着被自己破坏后又奇迹般“起死回生”的课本，沾沾自喜、得意扬扬，真不知同学们看到这样的书，会是何等的哭笑不得啊！

指导老师：赵雪美

名师点评

这篇作文想象力非常丰富，第1、2段写获得冠军的机器人根据词意做出相应动作，情节比较写实，从第3段开始展开丰富想象，细节描写很生动，把机器人“咬文嚼字”的过程写得惟妙惟肖，而且赋予了机器人丰富的情感因素，如“急坏了”“惊讶地发现”“沾沾自喜、得意扬扬”等，把机器人吃课本的过程刻画得栩栩如生。（简梅梅）

沈帮主点拨

无所不能的机器人想要模仿“咬文嚼字”却苦于没有程序做指导，无奈之下，它只能自己进行了一番探索。从起初灵光一现的想法到“孜孜不倦”地吃书，再到后悔懊恼地补书，周唯同学以他独特的想象力创造出一个憨态可掬的机器人。那一言一行着实让我眼前一亮，这个可爱的机器人也瞬时被我封印在了大脑中。