传递爱心,诠释师德
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【摘要】教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
常说教师必须“身正为范”、“学高为师”。且我们总把“身正为范”放在首位。教师是教书育人的神圣职业，是天底下最光辉的职业。如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。而教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。因为教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以教师道德素质比文化素质更为重要。
早在两千多年，伟大的教育家、思想家孔子《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是，如“己所不欲，勿施于人”“人不知而不愠，不亦君子乎？”然而，孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家，更重要的是他能身体力行。当代教育家陶行知主张“以人教人”、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。如果教师在一堂课上教育学生要学会尊重他人，在另一堂课却当众辱骂学生，何谓师德？何谓为人师表？
热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作；在生活上，教师要无微不至的关心体贴学生；在学习方面，教师要对学生指导有方。随着教改的不断深入，二期课改的全面推进，关爱学生突出地体现在关心学生的学习方面。即要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效果。
为什么说减轻学生的负担是师德的核心呢？我以为，在关爱学生方面，减轻学生的负担难度最高，教师花费的精力最大。试想，如果教师的每一节随堂课都备成公开课那样，教师花费的精力该有多大？再说，备好课仅仅是上好课的一个方面，还要有教学管理能力，语言表达能力，表演能力等综合能力，要真正上好一堂课是很不容易的，并且还要利用业余时间对学生进行个别辅导（尤其是对学习基础较差的学生），这就意味着要减轻学生的负担就得加重教师的负担。由此可见，能否切实减轻学生的负担是教师是否真正关爱学生的关键，是教师高尚品质的集中体现，是师德的核心。而要真正做到减轻学生的负担，教师就要发扬三种精神：一是拼搏精神，只有拼搏才有可能成功；二是奉献精神，奉献是教师的天职；三是钻研精神，刻苦钻研是提高教师教育、教学和教育科研能力的必然途径。
教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
1.爱学生，就要了解学生，尊重学生
教师要以平等的态度对待学生，多与学生交流，了解学生的想法。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。学生梁源，每次上课都不看书，总是趴在桌子底玩弄自己的东西，无论我怎么和他讲道理他都保持“一贯作风”，为此我很头疼。本届运动会，他主动请战，我不假思索就答应了他，他的脸上露出了久违的笑容。在比赛场上，他像一匹脱僵的野马，大获全胜，为我班争得了荣誉，全班同学对他报以热烈的掌声。他更是喜笑颜开，场下夸夸其谈。从这以后，他对学习的激情明显高涨，自然上课的座姿也好多了。 2.爱学生，就要留心细节，关爱所有学生
教师要注意自己的一言一行对孩子产生的影响，善于观察，热爱所有学生。曾经在我的班上有两位特别爱发言的学生，王国庆口齿伶俐，语言表达能力较强，江浩思维敏捷，想象丰富，但总是不能流畅地表达。我提问常常叫到他们，王国庆的每次发言都能赢得同学们的支持，而江浩由于表达不够流畅，常惹得其他同学哈哈笑。开始时，我总是实事求是地评价他们，对王国庆的表现加以称赞，对江浩的发言加以鼓励，虽然多次看到他带着失望的表情坐下，但仍觉得自己挺公平的。
有一次，江浩回答问题之后，同学们又笑起来，于是他自言自语：“反正我是丑小鸭，你们就笑吧。”说完，就趴在桌上看着课本。我忽然意识到，平时对他只有鼓励，没有肯定，使他的心受到了伤害！其实江浩的想法都很有创造性，只是语言表达不到位，我怎能忽略对他的赞扬！顿时，一种内疚涌上心头。不行，我要让他感受到自己也是“白天鹅”！课上，我请王国庆发言，待他发言完毕，就让江浩来发表自己的想法。他的想象很精彩，虽然语言表达还是不够流畅，但我对他的创造性给予赞扬，竖起大拇指夸他：“真棒！”同学们也用佩服、羡慕的目光看着他。我说：“丑小鸭最后也会变成白天鹅，只要有信心，就一定会有这一天！”江浩的脸上洋溢着喜悦。
此后，我更加留心孩子们的表现，尽可能发现孩子们的闪光点，并及时给予赞扬。我欣喜地发现，有些原本不爱发言的学生也举起手了。
3.爱学生，就要严格要求
教师对学生的爱，不是放纵宽容、袒护溺爱，而是严格要求、富有教育意义的爱。王宇是个聪明活泼的男孩，每次绘画或制作前的讨论都表现得很出色，常有奇思妙想。他的作品张张都透着孩子特有的纯真和灵气。我一直很喜欢他，经常表扬他。渐渐地，我发现他对待同学有点傲气。
有一次，他忘了带水彩笔，同桌热心地和他一起用。后来因为同时都要用到绿色，王宇不肯让同桌先用，和他吵了起来，还说别人小气，最后，还很骄横地把同桌的绿色彩笔扔出了窗外。同桌急得哭了起来。我走过去，王宇还一脸的不以为然。虽然我一向很疼爱他，但一俊不能遮百丑，响鼓更要重锤敲，犯了错误，绝不能纵容包庇。于是，我严肃地批评了他，明确地指出他的错误，要他自己想想该怎么做。他显然没有想到我会对他这么严厉，眼泪吧嗒吧嗒落了下来。过了一会，他向同桌道了歉，并到走廊上把绿彩笔捡起来归还同桌。从那以后，他对待同学的态度随和了许多。
总之，教师作为传道、授业、解惑的先行者，应该有良好的社会公德、职业道德、思想品德，有高度的正义感，强烈的是非观念，忠于职守，严于律已，言行一致，以身作则。在新形势下，我们要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教育事业，用爱的阳光照亮孩子的心。