如何在主题活动中渗透生态式教育
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生态式教育是我们幼儿园的特色。生态式教育也是教育关注的热点，我们幼儿园有三大生态主题：我和动物交朋友；我和植物手拉手；我和自然共呼吸。平时我们会根据主题活动让幼儿进行活动。幼儿在活动中主动探究、认真思考、不断发现、尽情表达，他们的感觉、审美体验得到激发，想象力、创造力得到提升。
1.教师要成为挖掘者
教师在主题活动中如何体现生态式教育，首先要善于从幼儿的生活中挖掘出具有研究价值的、适合幼儿表现的主题活动。例如《节日》主题的确定经历了这样的过程：孩子时不时地谈论着有关节日的话题，有春节、国庆节、元旦等。我们经常带领孩子来到节日区玩一玩，找一找，及时发现有关节日的资料，发现这方面的资源确实比较丰富，也比较容易获得。有关节日的故事、音乐、舞蹈等材料，《节日》的主题才最终确立下来。
2.教师要成为引领者
教师要能够准确清晰地捕捉住孩子的兴趣点，从而确定主题发展的方向；能够主动及时地发现孩子的困惑，从而挖掘主题的内涵；能够真诚、欣喜地等待孩子的“亮点”。例如，在剪纸活动中，我们带领孩子来到插花室。幼儿在剪窗花、花瓶时，没有形状、花纹的限制，可以随心所欲地剪。对于幼儿每一张作品，我都加以肯定，遇到困难时，稍加指导，使幼儿重新获得创作的热情。教师的指导、帮助，使幼儿发现了自己的长处，也对我以后再给他们提出了更高的要求。
二、教师在主题活动中渗透生态式教育的指导策略
1.挖掘材料价值，将生态式教育融入主题活动中
在开展生态式主题活动中。常常要幼儿与家长共同收集资料。如：在开展“会变的树叶”主题活动时，孩子们带来了各种树叶并用树叶制作成一幅作品：有的做成可爱的动物；有的串成了树叶风铃……于是，我把这些作品放在了“展示台”让大家欣赏。
2.让幼儿接触社会、自然、生活，在生态式主题活动中获得市美体验
在日常生活中，经常与幼儿一起观察、讨论，怎样保护环境。利用集体教学活动，与幼儿一起探讨一次性筷子对环保的不利，通过小实验，也使幼儿懂得要少用、不用塑料袋。
大自然是幼儿接触环境、汲取知识的丰富源泉，本学期，我们充分利用自然资源，开展了《废物也有用》等活动。在深秋季节，我们结合主题活动《有趣的叶子》，组织幼儿到户外开展“拣落叶”“叶贴画”等亲子活动。同时，与家长配合教育，收集循环再造的物品，学会废物利用、一物多用、物尽其用，开展“废物变宝”竞赛活动，以此激发幼儿关心、重视爱护环境的情感，使其初步形成良好的行为习惯。
3.我们的种植园地
我们的环保教育基地――种植园，一直受到大家的关注和热爱，我们利用园内的种植园地，与幼儿一起勘察园地，商讨这块园地可以种什么?通过讨论，根据不同的季节，我们和幼儿共同播下了青菜的种子、播下了蚕豆的种子后，并定期组织幼儿轮流参与种植地劳动，积极鼓励幼儿经常观察青菜、蚕豆生长的过程，引导幼儿用绘画、记录表等形式进行其表达成长的过程。通过师生共同的努力，细心照料，通过探究操作当孩子们看到结出的蚕豆荚、绿油油的青菜时，兴奋不已，使每个幼儿都有自己的感受、体验和发现，初步培养幼儿保护生态环境的行为。
随着幼儿园主题活动中渗透生态式教育的实践和研究的不断深入，我们认识到走进幼儿生活的生态式教育顺应了当前幼教改革的需要。在今后的教育实践中，我将继续学习、实践、反思、总结，不断提高自身的综合素质，努力探索出幼儿园课程改革的新思路、新方法。
(作者单位 江苏省张家港市金港中心幼儿园)