家园齐步走,携手促“双赢”

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摘要:家长工作,作为幼儿园教育工作的一个重要组成部分,已经越来越受到教育界的重视,多年的教育实践也使我们认识到:要想提高幼儿园保教质量,必须在家园双方相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上形成合力才能有效地促进幼儿的全面发展。那么,在幼儿园校园文化建设中,如何开展幼儿园家长工作呢?本文紧扣“家园齐步走,携手促“双赢”的主题,阐述了幼儿园家长工作具体实施策略。

关键词:家长工作;平等合作;家园合力;共育双赢

时代在发展,幼教在不断地改革。家长工作已逐渐成为幼儿教育工作中不可缺少的一部分,而且越来越受到教育界的重视。多年的幼教工作经验更使我们清楚地认识到:幼儿园保教质量的提高,仅仅依靠幼儿园单方面的力量是远远不够的,还必须整合家庭教育资源,充分发挥家长的教育作用,帮助家长转变观念,及时与家长进行沟通,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。

一、全局出发,周密安排,我园的家长工作首先进行了统一的安排部署

1.家长会

家长会是我园普遍采用的一种家长工作方式。有全园性、年级性与班级性家长会之分。

2.家长学校

家长学校是我园普及家教知识的有效渠道,家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。我们采取了通俗易懂、理论联系实际,内容具体,深入浅出,多举实例等形式,来打动家长的心,坚决反对那种死板地照本宣科的形式,切实解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑。我们的宗旨是既要提高家长的认识,又要帮助家长解决操作性的问题,收到良好的效果。

3.园报园刊

不少有条件的幼儿园都举办了向家长的定期或者不定期的园报、园刊。我园也不例外。近年来,我园创办了“小百灵报”专门刊出一些国内外的幼教动态,我园近期的主要活动,家园合作的一内容,以及教师们日常积累的教育随笔,教育活动设计,思维的火花,家教经验交流等。内容丰富,文章简短,生动活泼,语言朴实亲切,既有老师的话,又有家长的话,紧紧围绕的,都是对孩子的教育,深受家长的欢迎。

4.提供学习材料

目前,随着社会上人们对家庭教育越来越重视,有关家教的杂志、报刊资料也日益增多。于是,我园尝试开辟了家长阅览室,室内陈列了各种家教书刊,家教讲座、家教经验报告等可供家长观看和使用。

5.开办家园网站

我园顺应社会的主流,及时建立起了自己的网站,通过网页,让更多的人了解幼儿园,同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流,真正实现家园互动。

二、从每一位教师的具体工作出发,把爱心、耐心、细心、诚心向家长朋友传递到位

1.细节之处见真情

(1)笑一笑(礼貌待人笑脸相迎)

俗话说,礼多人不怪。不管家长有什么情绪,只要看到老师能够热情相迎,礼貌待人,面带微笑,都能使家长肃然起敬,心中的怨气自然也就减少了几分,如果我们面对的是老人,如果讲话前我们再加上一句尊称,交流的融洽气氛马上就营造出来了,这不但能够显示出我们教师的修养和素质,同时也表现了我们交谈的诚意和对家长朋友的尊敬。

(2)夸一夸(表扬孩子,同时表扬家长)

每个孩子都有闪光点,当家长从老师那里听到对自己孩子的夸奖和肯定,心情绝对是比夸自己还美,此时家长感受到的是老师对自己孩子的关注和关心。

(3)说一说(客观面对孩子的“可爱”错误)

在孩子成长的过程中,谁都会出现各种各样的错误,这是孩子认识世界、积累经验的过程,这些都是正常的。但是,对任何一个微小的问题性错误,我们都不能坐视不管,一定要引导家长一起将这些“小事”重视起来,预防在先,不能有“树大自然直”的想法,一定要把利害关系对家长讲清,并及时辅导家长一些相关的对策。

(4)议一议(注意与家长交流的双向性)

这里的“交流点”指的是家园双方交流的问题切入点或者是交流过程中细化到的某一点,不能是一言堂。作为我们家园双方一定要互相倾听、互相学习,全面交流育儿经验,如果家长在教育的方式、方法上出现了偏差,我们可以耐心地引导家长在具体操作上注意科学性,有效地形成家园合力。

(5)评一评(认真做到交流、反馈、再交流)

交流后的效果如何呢?家园双方要做到有效的交流,不能说完就一了百了了,对交流后幼儿的表现我们一定要给予高度的关注,及时地进行再反馈、再交流,随时关注孩子每一个细微的变化,根据孩子的每一点进步,给予科学的、适时的评价,以便更快、更好地促进幼儿的健康发展。

2.介绍几个家园共育新点子

(1)开设家长表扬栏

比如,有的家长为了给孩子营造一个英语学习的氛围,经常和孩子一起在家用英语对话和孩子玩一些英语游戏等,有的家长则经常把幼儿园的阅读书和操作材料拿回家及时给孩子进行辅导等等。

(2)创设家园“互寻孩子闪光点”栏目

有一句话说得好“好孩子都是夸出来的。”这一项“寻找孩子闪光点”活动,正是迎合了孩子“好表扬”的特点。这一活动由教师发起,由家长和老师共同参与,教师每周要向家长公布每个孩子的闪光点,并以清晰明了的文字形式公布在相应的宣传栏里。这种做法不仅加强了家园的双向交流和沟通,而且还能够极大地提高幼儿的自信心。

(3)开设家长“助教体验日”

有的家长有充足的业余时间,有的家长热衷于幼儿教育,有的家长虽然不适合直接充当幼儿老师,但他们拥有的各种各样的职业资源,更适合充当培训者的角色,因此,可以特别设立家长“助教体验日”,让家长有充分体验和参与幼儿园教育的机会。

总之,在幼儿教育这个系统的大工程中,家长有着不可替代的地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低,家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期,赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。让我们继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导,充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源,进一步拓宽工作思路,密切家园关系,促进家园共育,努力实现幼儿园教育与家庭教育的“双赢”。

参考文献:

1.《幼儿园工作规程》,中华人民共和国教育部,2001

2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》,中华人民共和国教育部,2001

【责编 张伟飞】