宝宝的事情由他自己做

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在孩子会走路前，父母习惯凡事都为宝宝考虑得周全细致，认为宝宝永远需要自己悉心照顾。等他们3岁了，宝宝就总要自己做，并拒绝家长的帮助。其实，这对宝宝来讲并非坏事，既可从小树立他的自主意识，也培养了宝宝的自理能力，适度尊重他们的选择，这些都是有必要的。

场景一：

嘟嘟去公园玩时看到好多孩子在走横梯，他也跃跃欲试。妈妈觉得横梯下面有安全索，应该没问题，似乎也不难走。不少两岁多的宝宝已经可以轻易地走到另一边。可是，3岁半的嘟嘟本来挺感兴趣，可真的试了，却半步也迈不出去，寻求帮助般地转头看向妈妈……

坏妈妈的做法：

看着孩子双腿颤抖的表现，十分心疼，她赶忙把嘟嘟抱下来，对他说：“算了，走不了咱不要勉强！”然后，妈妈又叮咛嘟嘟今后别再碰横梯，反正他还有别的东西可以玩呢！

好妈妈的做法：

嘟嘟的胆小让妈妈意识到平常太娇惯他了，过度保护他反倒没好处。于是，妈妈决定放开手让嘟嘟自己做点儿事。她鼓励宝宝：“试着迈出第一步就好了。别怕哦，越走胆子才越大。”嘟嘟硬着头皮去试着走，果然走了过去。之后妈妈还每天带他走一圈，没多久，他已经走得很自如了。

专家点评：

2～3岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃”“我自己拿”。宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，但是，要做到这一点并不容易。因为，宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常还做不好。在这种情况下，要做到耐心指导不容易，我们应该坚持让他动手，如果不给他适时的锻炼，错过时机孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。

场景二：

3岁的娟娟很喜欢“过家家”，洋娃娃、小木梳、塑料杯子等都是她收藏的最爱，可每次玩腻了也会把东西到处乱扔。那天，妈妈又来收拾地上所有的玩具。娟娟在旁边看着也想帮忙，她蹲下身来说：妈妈，我陪你一起拾吧！

坏妈妈的做法：

妈妈忙着收拾，没顾上理宝宝。娟娟又问了一遍可不可以也帮忙收拾？得到的回答是“不行。”妈妈认为宝宝的“帮忙”实际上是帮倒忙，还不如自己收拾起来快。

好妈妈的做法：

听到娟娟说想自己做，妈妈挺开心。她觉得宝宝长大了，可以分担一些家务活儿了。妈妈就很自然地教娟娟：“先捡起红色的玩具。好，现在捡蓝色的。我们把方形的玩具收到玩具箱的左边；把圆形的放在箱子的右边……好极了，宝宝真棒，收拾得又快又好。妈妈最爱宝宝哦。”

专家点评：

爸爸妈妈可以有意识地让宝宝承担一些责任，让他们承担一些力所能及的家务劳动，如喂鱼、浇花、分发碗筷等，千万不要图省事，赶时间，或嫌麻烦而不让宝宝“帮忙”。1岁以上的宝宝，就可以让他参与家中易于完成的小任务，比如让宝宝帮忙拿报纸、拿扫帚、摆放筷子或浇花等。当他完成了你交给他的任务时，真诚地对他说声“谢谢”，给予适时的鼓励。

场景三：

小班的牛牛入园一周了，可是夏老师发现他的依赖性实在太强，什么事情都要喊老师帮忙，吃饭要老师喂，小便要老师帮忙脱裤子、穿裤子，午睡时要老师给他脱鞋、脱衣服……老师让牛牛自己做，他总是以“我不会”而拒绝。

坏妈妈的做法：

牛牛妈对老师提出的问题不以为然，她甚至辩解道：“我们家牛牛本来就很小，刚满3岁嘛，老师多照顾照顾咯！”老师无可奈何地苦笑，心想：牛牛的依赖根源原来在家长身上。

好妈妈的做法：

妈妈没想到牛牛在学校的表现是这样的，她很担心。为了达到老师所说的“宝宝的事情自己做”的条件，牛妈妈在家给宝宝进行了“突击训练”：她叫宝宝自己脱衣服，脱好了，奖励他可以玩一会儿小火车，同时也开始叫他自己吃饭，不再帮忙。第二天早上一到幼儿园，妈妈又拜托老师监督牛牛，不去帮他，只看他自己做事情。就这样坚持数日，牛牛终于脱离了老师和妈妈的帮助，能够独立完成许多事了。

专家点评：

在宝宝成长的过程中，依赖性是宝宝生活的特质之一，宝宝就是因为有这依赖性，才有了主动模仿学习的机会。独立性是随着宝宝对周围环境的适应，以及身心发展的成熟而自然流露的特质，培养宝宝的独立性，要从鼓励宝宝自己做决定起步。生活中的点点滴滴都是培养宝宝独立性的机会，如：让宝宝自己选择衣服的颜色、玩具、图画书、游戏等等。千万别因为宝宝的动作慢了点儿，索性帮宝宝做了；或者当宝宝想表达自己的意见时，爸爸妈妈却抢着帮他说了……否则，宝宝的独立性的发展必将受挫。