青春期女儿为何对外貌如此敏感

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇青春期女儿为何对外貌如此敏感范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

第一节课：实话实说

主讲人： 王颖的妈妈

我的女儿今年13岁，上初中一年级。她一直都是一个乖巧听话的女孩，学习成绩也不错，老师和同学都很喜欢她。因为总是能听到周围的朋友讲他们孩子在青春期里发生的这样那样的事，我们知道初中阶段对孩子的发展非常重要。所以，对小颖的教育一直小心谨慎，想尽量帮助她把精力集中在学习上，顺利成长。

谁想到真是防不胜防，刚刚开学两个多月，我们就被老师叫到了学校。当我听班主任说小颖和班上的一个男同学打起来时，感到十分意外！那天下午，就因为那个男生叫她“胖子”，小颖就抓起铅笔盒砸向了他。

我一边听老师说，一边努力地让自己冷静下来，整理思路。这还了得，一言不和就动手打架，看来对小颖的教育还得加强。

出了办公室，我到班里接她，看到我她也没说什么，回家的路上我忍不住开始和她讲道理。遇到事应该冷静，冲动只会造成伤害，还会影响他人对自己的看法。没想到，我费尽了唇舌，小颖却只是低着头，始终一言不发。

我觉得这可能是因为小颖长这么大第一次犯这么严重的错误，她自己也不好受。而我也把该说的说了，这么乖巧的孩子应该能理解父母，有所改变。我就以为这件事算是过去了。

令我难以置信的是，没过一周，小颖又和那个男生打了架。这次我和小颖的父亲都很气愤，专门开了家庭会议。说着说着小颖就哭了起来，和我们讲了整个事情的经过：原来，小颖的外号“胖子”就是那个男生给起的，随后就有很多同学跟着这么叫她，就因为这样小颖才两次打了那个男生。我们听了一方面觉得孩子不能背负一个带有嘲笑性质的外号，决定专门和班主任老师联系一下；另一方面，我们仍然向小颖严厉地强调，就算这样打架也是不对。

不过，虽然这么处理了，我的心里却总是有些隐隐的担忧，为什么一向乖顺的女儿会为了一个外号而屡屡冲动呢？而很快我的担忧就应验了。一个周二的早上，小颖对我说她不想去上学了。我简直惊呆了，不论我怎么说怎么问，她既不改变主意，也不告诉我原因。

就这样小颖在家里整整待了3天，我和她父亲急得不可开交。找老师也问了，找同学也打听了，最后邻居的女儿悄悄说出了实情：小颖不久前开始长青春痘，她非常担心又被同学们取笑，就决定留在家里等皮肤恢复了再去上学。

面对这样的情况，我们彻底困惑了，这个孩子如此敏感，甚至以学业为代价，是不是不正常啊？我们该如何面对未来各种可能的突发状况，又该如何对孩子实施教育呢？

第二节课：实案分析

王颖的表现让父母既担心又难以理解，一个绰号值得女儿动手打架，一颗青春痘会让女儿不愿上学。其实，王颖的表现并不是发生在她一个人身上的特殊事件，而是青春期成长的一个普遍现象，心理学称之为“体像问题”。

随着心理健康意识的不断普及，越来越多的家长开始了解青春期，重视孩子的青春期教育，比如：孩子的叛逆表现、孩子的生理发育、孩子对异性的好奇等等。然而对于孩子的体像问题，很多家长因为不了解而采取了错误的教育方法，影响了孩子的正常成长。

1．什么是青春期体像问题

青春期体像问题，又称“丑小鸭”情结，通常指孩子在青春期由于对自己的身心发育存在各种疑惑，担心或误认为自己与别人不同、比别人差，而产生焦虑紧张、烦躁不安等情绪，最终发展成自责、自卑心理。青春期体像问题是一个涵盖生理、心理及社会性发展的综合现象。

由于第二性征的出现，少年开始关注自身身体发育。而每个人的发育节奏是不同的，早的在小学高年级就开始了，晚的甚至要到高中才进入快速发展阶段。与此同时，心理发育和社会性成长也开始加速。心理上的成长冲动、社会性的发展使他们越来越多地接受社会法则、社会评价，渴望融入成人社会并获得满意的地位。这些变化都会使他们在形成自我评价过程中变得异常敏感、易冲动。

他们会陷入与同伴比较中。由于成长节奏的差异，自然就会在某一时期产生或好或坏的自我评价，并深深为这种情况而苦恼，免不了做出些出格的行为。家长如果不明所以，只是对其简单地批评、讲道理，显然是药不对症。

体像中的同伴比较通常表现在这些方面：身材、面容、言语、个性。其中，男孩和女孩又由于社会期待中的性别差异而显得不同。比如：男孩更重视身高和力量，男子气概；女孩更重视体型和容貌，女性气质。由此形成综合的评价性心理体像：“我是惹人喜爱的吗？”“我是大家乐于交往的对象吗？”“我能够吸引异性的注意吗？”

2．青春期体像情结的终身影响

很多家长错误地认为，学习是孩子的主要任务，要心无旁骛，一旦孩子表现出对外在形象的关注，就认为是爱打扮、臭美，要么严厉地制止这些行为，要么一开始就有意避免孩子产生这些想法。

而青春期体像发育不良的影响却是深刻和长远的。一些人成年后过度执迷于减肥、习惯于浓妆艳抹、整形成瘾；男性气质不足、胆小懦弱、偏女性化都不同程度和青春期体像成长不良有关。

①对自我评价的影响：

譬如上文中的王颖，小时候胖的话，人们一般会用“胖嘟嘟”“可爱”来形容，而初中之后，评价标准就转向了成人化，人们会用“肥胖”“丑”“ 不健康”来形容她。对于这种转变孩子是没有心理准备的，因此，在剧变中他们的自信心会受到严重的打击，情绪基调也会从积极转向消极，变得焦虑、自卑。在这种心理状态之下，又何谈学习、成功呢？

②对人际交往的影响：

当孩子认为自己丑陋、不如别人，慢慢地，他们会将这种灰暗的评价泛化，认为自己同时也是不受欢迎的。因此，这样的孩子在成年之后，往往内向、封闭，不易建立人际关系。

③对两性婚姻的影响：

体像障碍最集中的表现，就在于成年后的两性关系及婚姻家庭。他们认为自己是比别人差的，特别是缺乏异性竞争力：“谁会爱上我呢？没有人会愿意与我结婚的。”因此，他们要么结婚困难，情感多波折；要么恐惧婚姻，对异性失去兴趣。

第三节课：父母对策

1．树立健康的家庭审美文化

与其压制孩子不去关注自己的体像，不如正确引导。父母的评价、父母的审美倾向都会对子女产生巨大的影响。因此，虽然不能左右社会上一些对成长不利的审美标准，仍然可以通过树立健康的家庭审美文化来影响孩子。

对女孩，家长要针对她的年龄进行适当的教育，不同的教育内容由父母合理分担。如：初潮前后，女性身体发育常识的介绍，接纳自己的性别；初中阶段，以健康为核心的审美，将自己对身材、容貌、衣着、妆容的感受和孩子分享，避免孩子胡乱摸索而形成错误的观念；高中阶段，以爱的真谛为核心，分享两性情感常识，培养健康、负责的情感观。以上对于时间的划分还应综合孩子的成长速度，适当调整。

对男孩，也是同样分阶段。初次遗精前后，进行性成长教育，逐渐加入男性气质教育包括健康的体魄、责任心等，健康成熟的情爱观也非常重要。

2．异性家长对子女的肯定和赞美、引导非常重要

在我国传统文化的影响下，特别容易出现家庭中某一方教育缺席的现象。总认为教育男孩是父亲的职责，而女孩是母亲的领域，异性家长很少参与。但是，每个孩子对异性的了解都是从自己和异性家长的接触开始的，这种缺席显然不利于成长。在体像问题上尤其需要异性家长的参与。

对女孩：父亲要源源不断地给予赞美和支持。“幸福的女孩，小时候都是父亲眼中的宝贝”这种自信会拥有抗击社会潮流性评价的力量，稳定根植于内心，自我形象的建立可以超越美丑，转化成更深层次的自我评价―“我是值得被爱的”。

对男孩：母亲容易把他当小男孩来宠爱，到了青春期这其实会在一定程度上阻碍孩子的成长。因此，母亲不要再大包大揽，要显示自己的柔弱，吸引儿子来保护、支持，以此促进男性气质的成熟。

家庭作业

带孩子一起购物

带孩子一起到商场，从成人柜台开始，讲讲什么是成年人的着装，如何装扮能够体现礼仪，分享的方法更利于叛逆期孩子的接纳，甚至可以讲一讲自己成长时出的一些糗事。然后，再为孩子选择着装，在这一过程中要给孩子充分的自，不要替代决定。有些着装怪异的孩子开始时会有尝试的冲动，这也是他们学习的必经过程。就像在禁烟区人们能体会到更强烈的吸烟冲动一样，尝试过反而更容易回归理性认识。

在这个过程中，孩子会慢慢树立正确的审美观。

女孩：私密分享帮助女儿成长

可以通过观赏合适的影片或国际选美节目，甚至中央电视台主持人不同类型节目的不同装束、妆容等灵活的形式，和孩子分享这些愉快的话题，悉心地教导她掌握这些技能。在这个过程中让她树立有层次的美学观，体验外在美与内在美协调的快乐。

男孩：让他迎接挑战来培养男子汉气概

通过长跑、登山、滑雪、划船等具有挑战性、需要毅力与智慧的户外活动，借助父亲的引导和母亲的依赖，以及在现实中不断地战胜和挑战自我，帮助男孩建立自信，成长为男子汉。

E-mail:

Tel:(010)51026393