新课程背景下农村高中美术教学实践

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摘 要：新课程改革对美术教学提出了新的要求，同时也越来越重视农村美术课程的开展。所以，地方课程资源的开发和利用应与本地的特色相结合，开展有地方特色的课程，帮助学生了解艺术知识的多样性，更好地获得生活经验，这是农村高中美术教学的重要途径。

关键词：农村；美术教学；问题；策略研究

农村高中远离大都市，分散的农村学校布局导致缺乏教师的现状，美术专业人才的缺乏成为严重的问题。受传统思想影响，人们对美术的认识还不够。认为艺术是副科，学习副科会影响到主科的学习。为了提升我国农村教学的质量，丰富农村人口的精神生活，必须要提升农村美术的教学质量。

一、农村高中美术教学问题分析

传统的美术教学模式，在教学理念和方法上都十分落后，严重影响了美术教学的有效性，素质教育成为一句空话，教师缺乏培训技能和技巧，以完成教学任务为目的开展美术教学，自身并不重视艺术教育，更忽视素质教育和学生的情感教育。所以，农村高中美术教学出现的问题是：只重视美术公开课和比赛的质量，轻视一般教学的质量；只注重尖子生的艺术修养，对大部分学生的美术教学不重视；注重专业知识的培训，不重视普遍的审美能力提高，在一定程度上忽略了学生创造力的培养。

二、农村高中美术教学实践策略研究

（一）更新和改进美术课堂

教学是由教师和学生一起组成的信息传播活动。学生获取经验才是高质量的教学，是学生在教育目标的指导下完成的。同时教师要激发学生的学习动机，让学生自己有想学习的心理，并且有持续下去的勇气，学生在学习活动中有意识地积极参与。我们要更新美术教学观念，激活美术课堂。

（二）深挖课程资源，丰富实践途径

对新生的调查显示，大部分学生没有欣赏艺术作品的能力，甚至说不出水彩画和油画的区别。大多数学生更是没有掌握美术的基本知识，连著名的中国和外国艺术家及其代表作品都一无所知。高中美术教学内容的要求更高，很少有初中课本一些存在连续性的内容。要是按照课本一步步地来教学，学生就会很难接受，教学任务也就很难完成。因此，按照课程标准的要求，结合学生和学校的实际进行改革，美术教学要探索性地进行实践教学。

现如今，农村高中美术教学还处于探索与发展的阶段，农村高中学校的管理者，应更重视美术的教学，结合学校和农村的实际情况，探索出农村美术教学发展的新路径。

（作者单位 重庆市酉阳第三中学校）