浅析如何将信息技术运用于英语课堂教学模式
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【摘 要】在现代化信息技术高速发展的今天，将先进技术运用于教学的呼声已越来越高，也成了英语教育改革的必然趋势。传统英语教学存在着什么弊端，如何使信息技术与英语教学相融合，信息技术在英语教学中会遇到什么问题，如何解决，等都是有待于细致调查分析，研究解决的重点。
在现代化信息技术高速发展的今天，将先进技术运用于教学的呼声已越来越高，也成了英语教育改革的必然趋势。信息技术教学又称多媒体教学（主要是录音机、电视媒体和计算机媒体）既丰富了英语教学的内容，提高了英语教学的水平，取得了良好的教学效果，又大大地改变了传统的英语教学模式。英语课是一门实而传统的教学模式在客观上限制了学生知识的巩固和提高，以及运用机会。因此，能够在课堂上以多种方式形象教学，并且能让学生更好地融会贯通的多媒体在课堂中的使用就显得尤为重要。
１．传统英语教学模式现状
传统英语教学模式更多的倚重于黑板、书、粉笔、老师加课堂的教学模式。而这正模式却有着诸多不足之处。例如黑板和粉笔的大量使用极大程度的浪费了课上时间，手段单一不能更好更直观的传输教师的理念。提到书本教材，即使在近年来众多出版社在不断更新教材内容，以适应时展，语言变化趋势，但仍不能完全满足师生需求。且教材更新换代周期长，而语言的新生周期却要短得多。这就造成了语言新生与教材跟不上变化的真空代。最后教师的教学更多地集中在解惑传授知识上，而会一定程度的忽视与学生的互动。而培养学生应用能力的教学模式很难在这种情况下有所推动，英语学习就仍然费时费力而没有很好的效果。
2.信息技术运用与教学的优势以及必然性
2.1信息量大紧跟时代特点
多媒体的使用时的传统教学模式变得丰富多彩，通过互联网及其他各种教学资料，极大程度的丰富了教学内容。并且能过做到与时代同步，紧跟语言使用以及变化特点，真正做到与时俱进。
2.2形式多样，内容生动
多媒体的使用将单一的板书变成了各种声、光、点的资料形式，可以让学生一目了然，一看即知，并且增加了学生的学习兴趣。不同的表达形式可以利用计算机及网络作为一种手段，促进学生自主学习、激发学生情感、丰富教学环境将教学系统中学生、内容等要素认知、情感、技术、需要、兴趣、意志，以及知识的各个系列等要素的成分进行整合，从而，并将这些全面地应用到各科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节能够相互组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。
所以将信息技术与英语教学模式结合起来是符合时展，符合教学改革大形势要求的。使得学生可以在课上课下都能够对听说读写译各个方面进行完整的训练，而不会只偏重一项技能的培训。另外通过信息技术于教学中的运用，使得学生看到了如何将日常得到的各类，各种形式的教学材料更合理有效的用于自主性学习中。通过各种情景观摩，也让学生更直观的了解了各种语言现象的语言环境，将来能够更好地运用与生活学习中。这也成了将信息技术与英语教学模式相结合的必然因素。
3.信息技术运用与英语教学模式时可能会出现的问题
3.1缺少互动性
在使用信息技术进行教学的过程中，我们经常会遇到了类似情况，比如教师过于重视色彩华丽的课件，侧重语气新颖多样的形式，忽略对教学内容的深入理解，尤其是对教学重、难点有所淡化。教师就成了一个多媒体的操作者，只看到老师从头至尾，按部就班的点击鼠标，演示课件，而不离开电脑操作台，由计算机代替了教师的教学，代替了教师的情感教育。在课堂上没有了师生的互动，使得语言的学习变成了单向的被动吸收。
3.2信息量过大，学生无从适应
在使用多媒体教学时，教师为了吸引学生眼球而加入过多的教学内容，以及各种形式的材料，一堂本来教学内容很简单的课，却因为老师一会儿放音乐，一会儿是flash欣赏，一会儿是看电影，一会儿上网查询，看上去热闹非凡，确实使得学生无法适应不停地被容变换，很难跟上教师课堂进展。刻意地追求现代化，不注意计算机多媒体运用的频度，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了 “放映员”。在课件中使用的音乐，虽然可以吸引学生的注意力但有时也会在学生思考问题时影响学生思考，进而会影响我们教学目标的实现，影响学生想象力的发挥达不到预期的效果等等。
3.3相应教学设施不能够很大程度上的普及
由于多媒体技术需要的硬件设施很多，要求也很高，则学校需要大量的投入资金设备，完善其在教学中运用的顺利进行。另外还要对不熟悉多媒体教学的老教师进行培训，有要求抽出资金与实践进行。一些地处偏远地区，教学条件跟不上的学校，在信息技术的普及以及教师使用多媒体的培训上必然会与其他学校有很大差距，造成教育的不公平性。
4.信息技术在英语教学中的问题的解决办法
针对上面提到的现象经过调查研究得出了以下几个问题解决的建议：
(1)在现代英语教学中，多媒体辅助教学手段的作用是不可代替的，它提供了图、文、声、像并茂的教学效果。但同时我们也不能忽视传统的教学手段，我们可以通过黑板将所学的知识系统的罗列出来，这些字的拼写，简单的图形，重点，在书写的过程中由于一笔笔写出，更利于学生的掌握与以及重点记忆。多媒体教单词更形象，更具体。课堂上既要利用多媒体也要不放弃黑板这一传统的教学手段为教学内容服务，既调动了学生的积极性又完成了教学任务，充分体现了学生的主体性。
(2)在教学过程中放慢速度，每一个重点要给学生留出反应以及提问的时间，让学生能够及时消化所讲内容，并且积极主动与教师交流，这样可以对所教授的内容有更深层次的理解。学生缺少对所学知识的体验，对将来进一步学习英语是极其不利的。所以除了布置一些与学习内容相关并且能激起他们兴趣的作业外，同时加强课外指导也是不可缺少的。现代教育的手段种类繁多，形式多样，教师要做的就是如何科学地引导学生利用课余时间和这些教学资源来吸收更多的知识，拓宽视野。鼓励学生把学习英语转化为一种他们内在的学习需要，真正体现出学生是学习的主体。
(3)同时教师也应不断学习新的教学理念，不断加强自身素养。在英语教学中，除了要合理有效地使用教科书外，还要恰当地运用信息技术进行教学资源的开发。在大量的课件设计外，还要注意教学方式和方法方面的整合，这样才会将课程与信息技术整合有益的一面充分地发挥出来。
(4)针对资金不足，硬件设施跟不上的状况，可以合理优化配置资源。例如一定比例的安排使用多媒体设施，即可以加入现代化教学手段也可以保留传统教学模式在课堂上的比例。迫使教师将课堂涉及安排得更加合理有侧重点。
5.小结
在信息技术与英语教学模式相结合的道路上会有很多问题和困难，我们应该更多地考虑如何做到将现代化技术合理运用并且保留传统教学的优点。英语教学中合理选择多媒体和网络资源，有机结合,适性而用,适时而用，真正实现现代信息技术与英语学科教学的整合，优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果。
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