从理性出发,呼唤信息技术教育的归位

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摘　要：信息技术课程是时代变迁的产物。全球的发展离不开信息技术，信息技术的发展，给我们带来了新的革命。上好信息技术课，不仅会使教师感到无比的欣慰，同时更能让学生掌握扎实的信息技术知识，为国家更好更快地发展，跻身世界强国之列积聚强大的能量。教育离不开信息技术，信息技术不断推动各项事业的蓬勃发展。本文针对信息技术课程存在问题进行了理性思考与分析，并提出了相应的解决思路及应对措施，以期呼唤教育本真的回归。

关键词：信息技术　教师　学生

一、课程现状与存在问题及其原因分析

1.信息技术课程走马观花，形同虚设

在相当一部分校园里，信息技术课并没有得到它应有的地位，而是往往被当做所谓的副科看待。有时，这一课程就如一头随意任人宰割的羔羊，连正常开课都得不到有效保证。学校迫于升学压力，往往只关注语文、数学、外语等考试科目，丝毫不顾及信息技术这门课的存在，如果哪门主科需要课的话，信息技术课程首先为其让路，这样的话，学校的成绩、指标上来了，信息技术老师省力了，可孩子们呢？却失去了接触电脑的机会，失去了学习信息技术的机会，失去了作为新时代人必备的基本知识与能力。

2.学生接触机会少，浅尝辄止

一方面，信息技术课得不到学校的重视，另一方面，学生接触电脑、使用电脑的机会少之又少，虽然现在中国的经济在日益发展，但对于农村学生来说，学生家里有电脑的并不太多，按照我市推行的“先学后教”、“以学定教”教学模式，如何让他们“先学”？如何让他们在课前进行充分的预习？课堂上如何真正做到以学生为主体？即使有教科书，如果没有实践，学生会懂吗？再者，虽然学校在创建教育现代化过程中建立了机房，安装了电脑，学生似乎也有机会走进电脑房，但这样的机会实在是少之又少，最终往往是无情地被主科目所取代，“只可远观而不可亵玩焉”。

3.教师专业水平不高，敷衍了事

作为一名信息技术教师，首先自身要有足够高的业务水平，因为信息技术这门课不同于其他科目，它的理论比较多，实践起来也并不很容易。而且在农村学校，真正业务能力高的信息技术教师并不多见。据笔者调查，农村初中的信息技术教师没有几个是专业的，大部分是兼课的；而且，对于信息技术这门课的各级培训也较少，因此，教师很少有机会走出农村，去吸收新鲜的“血液”；同时，学校、市里开展的信息技术课的教研活动也不多见，所以，教师的业务水平很难得到提高。

二、采取措施与实践展望

1.学校要改变认识，坚定立场

学校是教书育人的场所，在素质教育的大环境下，我们不应再一味追求升学率、优秀率、合格率，而是要顾全大局。我们教育学生不应着眼于眼前，而应教会学生一生受用的东西。所以，学校须着眼于未来，积极配合市局开展各项既定科目，把信息技术这门课重视起来，安排专业的信息技术老师进行授课。与此同时，学校领导应不定时地抽查这门课的落实情况，不定时地召开学生座谈会，及时掌握第一手教学资料，把这种不作为的教学现状彻底改变过来，真正做到为学生着想，为学生的将来着想，充分以学生为主体，让学生全面发展，让学生成为一个个适应时代潮流的信息化学生。

2.学生应坚信自我，完善自我

信息技术这门课有很强的逻辑性，它的教学离不开电脑，而对于电脑这一新事物，据笔者几年的观察下来，有的学生表面上对电脑感兴趣，但其实感兴趣的并不是这门课的知识，而是电脑游戏。当然，还有一部分学生在所谓主课的压力之下，欲对电脑感兴趣而不能。再者，在农村，拥有电脑的家庭占了少数，在这种环境下，要想让学生对信息技术这门课产生兴趣，从而学好它确实有点困难。

对此，笔者认为，首先要让学生对这门课产生兴趣，积极引导学生去了解关于信息领域的一些重大发现和重大成果，激发他们的求知欲；其次，学生不应苦于家中没有电脑而产生困惑和茫然。针对实际情况，教师应教育学生只要在课堂中认真听讲、理解、积极思考、操作，用好课堂的40分钟，一样能学好；其三，学生在课堂中应积极跟上老师的教学节奏，认真操作好每一个步骤，不要在电脑前偷偷地玩耍或无所事事，不懂装懂，而应该像学习语文、数学、外语等考试科目一样，认真做好这门课的作业，积极提升自己的学习兴趣。相信自己，只要一点一滴的积累，就一定会成大器，相信“千里之行，始于足下”，相信“水滴石穿”，只要有恒心，有毅力，就会在信息时代中创造奇迹。

3.教师要以人为本，提升自己

作为学生，对于信息技术这门课，也许是一只空桶，而作为信息技术教师，人们也许会认为是一只装满水的大桶，但这里存在两点疑问：一是信息技术教师的大桶里是人们认为的装满水的吗？二是，如果是装满水的，有没有全部倒进学生的这只桶里呢？据笔者近几年的观察，情况不容乐观。针对于此，信息技术教师首先应彻底改变敷衍了事的教学态度，再也不能“混日子”式地开展教学。应从学生角度出发，不放弃一个学生，应把这门课当做自己的事业来做，不断学习教学大纲，认真研究教材，认真备好每一节课，积极思考每一个教学环节，积极调动学生的学习积极性，同时应不断寻找课外资源，提高自己的教学能力，把自己的业务水平提升到一个新的高度。其次，应积极上好学校组织的教研课，一所学校，也许信息技术教师只有一两个，但这并不能阻挡自己的教学步伐，我们可以以片为单位，共同建立一定的教学机制，轮流上课，积极研讨教学过程中的亮点与不足，共同提高；第三，应积极参加市局组织的各种有关信息技术课的培训，全面提高自己，把自己的事业做得更好，为了更好地培育下一代，全神贯注，全力以赴。

（作者单位：江苏省海门市王浩初中）