医学院校新生心理健康状况调查分析
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【摘要】目的研究分析新生心理健康状况，为开展大学生心理健康教育工作提 供依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对新乡医学院2007级1524名新 生进行调查。结果可能存在心理 问题学生检出率为32.3%，进一步的咨询分析发现一类学生中7.62%的学生存在心理困惑，主 要心理问题有适应问题、人际关系问题。结论医学院校新生心理健康状况 不容忽视，学校应营造大学生心理健康发展的环境，加强心理健康教育，提高医学生心理健 康水平。
【关键词】新生；心理健康；大学生人格问卷
InvestigationonMentalHealthofFreshmeninMedicalUniversity.LiW enxiao，ZouFeng.CounselingCenterforStudentsinXinxiangUniversity,Xinxian g453003,P.R.China
【Abstract】ObjectiveTostudymentalhealthstateoffreshmeninmedic aluniversity,andprovideabasisfortheimplementationofmentalhealthedu cationonfreshmen;MethodsUniversityPersonalityInventory(UPI )wasadministratedto1524f reshmeninXinxiangMedicalUniversity;Results32.3%ofthest udentsheldahigherscoresthanthenorm.Withafurtheranalysis,7.62%of themareexperiencingdifferentmentalabnormities,suchasadaptiveproblemsan dinterpersonalproblems.ConclusionMoreconcernsshouldbepa idformentalhealthoffreshmeninmedicaluniversity,whatmore,managerssho uldexerteffortstoconstructenvironmentforthedevelopmentofmentalhealth andpromotementalhealthlevelofstudentsinmedicaluniversity.
【KeyWords】Freshmen；Mentalhealth；UPI
近年来，我国大 量调查资料显示，大学生群体的心理问题随着经济发展与社会变更而日趋严峻 。作为高校学生中一个特殊的群体，医学生要成为高素质的医务工作者，担当起"除人类之 病痛，助健康之完美"的神圣职责，拥有良好的心理素质显得尤为重要。因此，从医学生进 入医学殿堂开始，学校应在全面了解和掌握他们的心理健康的基础上，采取积极有效的措施 加强心理健康教育，帮助医学生健康成长[1]。
1对象与方法
1.1对象以新乡医学院2007级普通本科全体新生为研究对象，发放问卷1524份，回收有效问卷1260份 ，有效问卷回收率为82.68%。其中男生457人、女生803人。年龄17~23岁。
1.2工具使用樊富珉等1993年修订的大学生心理健康调查问卷（UniversityPersonalityInv entory，UPI）。该问卷在我国使用广泛，主要用来筛查有心理问题的学生，被证明有较高 的信度和效度。UPI量表由3部分组成：第一部分是学生的基本情况；第二部分包括60道题， 56道消极题和4道测慌题；第三部分是4道辅助题。本问卷根据消极题的总得分和可能 陷入危 机的关键题，以及辅助题的作答情况，将学生分为三类学生：一类学生、二类学生和三类学 生。一类学生为明显有心理问题的学生，应尽快邀见咨询。经过面谈咨询后，再将这些一类 的学生分为A、B、C三类：A类学生指有各类神经症，有精神分裂倾向、悲观厌世、心理矛盾 冲突激烈，明显影响正常生活、学习者；B类学生指存在一般心理问题，这类学生有种种烦 恼，但仍能够维持正常学习和生活；C类学生通过面谈可以起到预防作用，他们的症状暂时 不明显或已经解决。二类的学生是可能存在心理问题，但不是很紧迫，可以缓解后再复查。 三类的学生为心理健康者[2]。
1.3方法采用大学生人格调查问卷进行测评。为保证本研究的信度和效度，由心理咨询中心老师担任 主试。调查以院系为单位集中施测，全部测试工作在两周内完成。测试完成后，由专业咨询 人员对筛选出的一类学生进行邀见咨询，分析新生存在的心理问题。
2结果
2.1不同性别学生UPI筛选结果表1列出了三类学生的分布情况。根据有关标准，筛查出可能有严重心理问题者，即归为一 类的学生有407人，占32.30%。其中男生171人，女生236人。女性的比例略高于男性。
2.2关键因子统计结果由表2可以看出，对自己的过去和家庭有负面评价的学生占9.84%，觉得对任何事都没兴趣的 学生占9.07%，最值得注意的是回答有过轻生念头的学生占5.47%。
2.3ABC类学生分布由表3可以看出，有心理问题的学生共计96人，占7.62%。其中心理问题比较严重的学生27人 ，占2.14%。
2.4新生存在的心理问题由表4可以看出，新生心理问题主要集中在人际关系问题（8.81 %）及适应问题（8.17%）两个方面。
3讨论
3.1大一新生心理健康总体状况该校一类学生检出率为32.3%，这个比例较已有的研究结果（7.4%、16.7%、21.9%）有较大 差异。究其原因，主要与UPI调查过程中操作不一有关。如测查时间各异、担任主试的专业 水平不同都会影响学生对心理测查的态度，直接导致被试在项目选择特别是在“自觉有心理 问题”、“明确提出咨询要求”两个辅助项目选择上的差异，从而造成筛选率的差别[ 3]。
本结果显示，该校可能有严重心理问题的占32.3%。有“想轻生”念头的学生占到5.47%。进 一 步咨询发现，确定有心理问题的学生达到7.62%。这反映新生心理健康状况不容乐观，应引 起相关部门的高度重视。
3.2大学新生心理问题的表现及原因本研究发现大学新生在人际关系、适应等方面遇到较多的问题，这与既往报道结果相一致。 经过咨询发现，家庭环境是影响大学生心理健康的重要因素。家庭经济困难、父母教养方式 不当、父母不和、离异、亲子之间交流较少等都有可能会造成大学生性格上的偏差，如自卑 、敏感、冷漠、多疑、独立性差、悲观等情况。此外，中学相对封闭单调的学习环境对新生 心理的健康发展又一影响因素。值得注意的是新生中有心理问题的学生大多数在中学时已有 不同程度的心理问题，因此，采取措施大力加强中学生的心理健康工作至关重要[4]。
3.3大学生心理问题的调适针对新生面临的心理问题，建议该校在做好日常心理咨询、坚持上好心理健康教育课的同时 ，应做到如下几点。
3.3.1有针对性地开展心理专题讲座与团体心理辅导咨询人员可以根据新生共同关注的 “热点”、“焦点”问题，如生活、学习适应、人际交往等，邀请校内外专业人员，举办多 种形式的系列专题心理辅导讲座和团体咨询活动，以帮助更多的学生解决心理困惑，走出心 理迷茫。
3.3.2提高认识，充分发挥大学生心理健康预警系统的作用健康的心理素质是人才健康 成长的重要保证。我们应从贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，全面推进素质教育，维 护学校安全与稳定的高度，关注大学生的心理健康状况，充分发挥大学生心理健康预警系统 的重要作用，在各级心理辅导机构的积极努力和共同配合下，有针对性地做好大学生心理问 题的及早发现、及时疏导，对个别有严重心理问题的学生要进行积极的干预治疗，从而使我 校大学生心理健康水平得到全面提高[5]。
3.3.3开展生涯辅导工作学生中存在的生活不充实，不知道该做什么，甚至感到活着没 意思，在很大程度上是由于步入大学后目标丧失，逃避现实所致。通过生涯辅导工作可以引 导学生认清自己，知道自己擅长什么，想要什么，进而规划好自己的大学生活，不致虚度大 学时光。
3.3.4重视校园文化建设，丰富学生文化生活，营造大学生心理健康发展环境大学生的 健康成长离不开健康的心理社会环境。大学生心理素质的培养离不开良好的校园 文化氛围。 如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于人与人之间保持和谐 的人际关系，促进同学之间的相互沟通。
4参考文献
［1］佘丹丹，宋少俊．大学生心理健康状况调查及成因分析．中国心理卫生协 会第五届学术研讨会论文集．2007
［2］辜美惜．应用高校新生心理健康UPI量表对我国的调查．社会心理科学，2007 ，22（5-6）：215
［3］王润玲，王波，孙业恒．某医科大学临床医学专业新生心理健康状况调查．中 国学校卫生，2007，28（9）：805
［4］谢杏利，邹兵．临床医学专业新生心理健康状况调查分析．中国高等医学教育 ，2007，（12）：46
［5］于秀丽，莫雷．大学新生心理健康状况调查分析．社会心理科学，2006，21（ 1）：127(收稿日期：2008-06-21)