优秀教师与亲和力
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摘要：作为老师,我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，教师还应该做到 “亲”而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很容易相处，愿意与教师配合完成教学任务，我们需要让学生感到有一种力量吸引着,甘心情愿得追随于后,从其言,仿其行。
中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0241-02
作为老师,我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，教师还应该做到 “亲”而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很容易相处，愿意与教师配合完成教学任务， 古人云：“亲其师，则信其道。”而信其道,则从其行.可见,我们需要让学生感到有一种力量吸引着,甘心情愿得追随于后,从其言,仿其行，这种力量就是“亲和力”。
关于亲和力，有人认为指的是一种亲切和谐的力量，它包含着教师对学生的人格的尊重、个性的关爱、情感的维系、理性的开拓，从而达到师生关系的和谐融洽，进而师生互动，教学相长。特级教师李吉林认为：儿童具有无法估量的潜在的智慧，“这是孩子身上沉睡着的力量”也有人说指的是“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。
亲和力又是一个理化概念.词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”,从心理学的角度看,它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”.教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解。
那我们如何来提升自己的亲和力呢?
1.教师转变自身观念
亲和学生，是为了更有效地加工和塑造学生，变被动应付为积极意义上的灵活主动调节，变问题出现时的仓促对待为平时不留痕迹的有效疏导。而绝不是要教师简单地混同于一般学生，也不是无原则地认同那些学生不正确的观点和做法。师是以“闻道在先”“术有专攻”的内在素质，以亲切的态度、平等的身份培养下一代，全心全意地把他们塑造成德才兼备的社会主义建设人才。
2.热爱学生
伟大的人民教育家陶行知先生曾说:“真教师要用情感陶冶学生，热爱学生。”“教学不和学生站在一条战线上便不成为教师。”
所谓热爱学生,就是为学生服务,就是让他们在被服务的过程中能体会到教师的爱.在热爱学生这一最根本的职业道德要求中，既有道德层面的含义，也有心理品质层面的要求，教师要对教育事业兢兢业业，满腔热情地关心学生的成长，这通常体现为教师有较高的职业道德素养，教师深入学生生活，和他们打成一片，善于通过潜移默化的方式引导和影响学生，并受学生爱戴，这又侧重体现出教师有较好的教育心理方面的知识修养，其后者，就是教师人格魅力上的一种“亲和力”。 具体做法有以下几点:
2.1 和学生站在一个水平线上。陶行知先生在《怎样做大众的教师》一文中指出：“教学不和学生站在一条战线上便不成为教师。……做教师的人必须和学生、大众站在一条战线上为真理作战，才算是前进的教育，……你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”
2.2 变个小孩。正如陶行知在《师范生之第二变——变个小孩》一文中所说的那样：“你若想在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在笨蛋中体会出真爱迪生，您必得把自己变成一个小孩子。……您若变成小孩，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩；一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成真正的先生。”
3.尊重学生
上课有的老师上来第一句总是今天我们学第x课，而有的则说:“我们今天学第x课怎么样?”，这就体现了对学生的一种尊重，不是把学生看作被动的机器。全国著名的语文特级教师魏书生曾在一堂语文课上，就读课文与学生商量了三次：“是齐读还是赛读？”是一章一章读还是三章一起读？“易错处是先提醒再读还是等你们掉进陷阱后再读？这种态度带来了学生积极性的提高。在尊重学生问题上，我们要经常反思，在我们的教学行为中，其实是有许多无视学生之处的。”比如：教英语单词时，让学生一遍又一遍地默写，错了要罚抄几遍，甚至几十遍，这种做法是严重挫伤学生学习积极性的。为此我们一定要注重学生利益，对学生的尊重就是对自己的尊重。
4.学会洗耳恭听
4.1 课堂教学中，师生要进行情感的交流，交流过程中，学生可可能不能很快领悟教材、教师的用意，常常要东拉西扯绕弯子，这时教师要有耐心，不要轻易地打断学生的发言，要尽可能地点拨。
4.2 在课外或课堂上,让学生指点教师作品. 荆楚网（楚天都市报）（记者李樵 通讯员王应生）武汉外校语文教师徐继胜出版作品集《路过人间》。昨日，该校一些学生自发为他举行作品研讨会，并称"作家型"教师,给语文教学带来活力。
5.学会赏识
赏识学生就是承认学生的成功，苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”一般来说学生的英语听、说、读、写不可能什么都不行。因此，教师要善于发现学生的“优点”和“闪光点”，要不失时机地给予他们表扬。另外,选择服饰一定要慎重。无论是款式还是颜色，都要做得落落大方，具有亲和力，同时也不失教师的威信。
6.亲和力的作用
6.1 能够构建良好师生关系，拓宽学生发展空间。在新课标的要求下现代化的教学设备固然是搞好教学必不可少的，但这些只是教学的外壳，决定教学质量的灵魂是人——教师和学生。
6.2 能够把学生从被动的接受学习转向主动的探究式学习。老师不能把学生教成一个活动书橱，而是教学生如何思维。探究式学习提倡学生在学习过程中独立发现规律与结论，从而在改组与重建现有知识的基础上提高发现新知识的能力。
参考文献
[1] 苏霍姆林斯基．给教师的建议［M］．北京教育科学出版社，1984
[2] 苏霍姆林斯基:教学策略
[3] 全日制义务教育英语课程标准［Z］人民教育出版社
[4] 《陶行知全集》