如何帮“学困生”摘掉帽子

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转化学困生并不是班主任的事，一名物理教师，他首先是一名教师，他肩上也有同样的使命。他应结合物理学科自身的特点，制定出独特的方案，去配合班主任做好转化工作。我根据多年的教育经验，总结了下面几种不成熟的方法，供同事们参考。

关键词学困生 兴趣 帮扶 信任 缺点

一认真上好第一课

对初二新生来说，物理是一门新学科，所有学生肯定都怀着浓厚的好奇心和浓烈的求知欲来等待新老师的出现，而其中的学困生也一定会好好表现，希望老师对他们有一个新的认识。这是好事，教师可以利用他们的这一心理展开教学。俗话说“良好的开端是成功的一半”，所以，教师在课前一定要精心准备，如果处理不好，一部分学生就会对老师失望，进而对物理失望。

第一课的内容不必拘泥，可以形式多样，一切以培养兴趣和了解物理学科特点为宗旨。比如可以通过小实验来激发兴趣，也可以通过介绍物理是一门什么学科来让学生认识物理，可以通过物理学家的小故事来激励学生，也可以列举以往学生的成功经验来让他们树立信心。方法很多，不同教师可以根据不同实际选择最适合的方案来上好第一课。

二 多种手段激发兴趣

兴趣是最好的老师，大多学困生之所以学困并不是头脑不好使，而主要是他们对学习已失去了兴趣，而如何调动学习兴趣，便成了物理老师的一大难题，物理学科由于自身的特点，只要老师精心准备，认真对待，应该来说还是有独到方法的。比如可以用实验与活动来激发学困生的兴趣，让他们也多动手、多观察，让他们也尝到参与的激情和成功的喜悦，教师再适当地加以肯定与表扬，相信他们会对物理产生兴趣的。再比如教师可以让学困生明白物理是一门全新的学科，与初一的语、数、外关系不大，再适当的列举一些以往物理单科成绩好的学生来激励他们，相信他们也能有所触动。再比如可以讲一些物理名人的曲折经历和一些不经意的发明创造小故事，估计他们听后也能有所想法，甚至也梦想成为“牛顿”“爱迪生”

总的来说，兴趣属于非智力因素范畴，教师要想方设法来培养与挖掘，而一旦有了兴趣、有了成功的尝试，学困生便有了巨大的动力，便能克服困难，跟着老师学下去。

三 多接触取得信任

学困生由于在学习上缺乏信心，在学校里大多也表现得比较内向，对老师、同学的一言一形都可能有所戒备。对于他们，老师应该先了解他们的学习情况、家庭情况、生活情况等，掌握第一手资料，再选择合适的机会和他们谈心、交流，还可以多培养他们的兴趣和特长，在班级活动中，要多关注他们，让他们有展示的机会，让他们觉得老师没有对他们另眼相看，老师是值得信任的，“亲其师，信其道”只要他们信任你，就会跟你学下去。

四 帮扶结对好处多

现在的农村学生很少主动向老师提出问题，而学困生由于自卑感强，缺乏信心，不要说老师，就连向同学寻求帮助的勇气都没有，他们在学习和作业中遇到困难，大多置之一旁，不去管它，若被老师查到，也任由老师批评，但事后仍我行我素，逐渐养成了抄袭作业，甚至干脆不做作业的坏习惯。

多年来，我在每接到一届新学生时，总先向前任课老师了解一些学困生的基本情况，再把他们与班上成绩较好的学生结成帮扶对子，甚至安排他们同桌而座，这样在课堂上，学困生有了学习的榜样，课上也有了监督，投入的程度提高了，一些简单的知识也懂些了。学困生的作业我都单独布置，难度不大，但必须要独立完成，完成后由结对同学进行初步检查并帮助纠正。教师平时也多检查、多向结对同学询问学困生的学习状况，并及时作出适当的评价与调整方案，再及时与学困生进行交流。根据我长期的实践来看，效果还是非常显著的。

五 适当弱化缺点

部分农村学困生不但成绩跟不上，他们的行为有时也令老师头疼，他们身上总有这样那样的缺点，部分老师称他们为“双差生”，平时对他们的教育方法有时过于简单，要么听之任之，要么紧锣密鼓地找机会让他们自愿辍学，成为流生。

其实，一些学困生并不象部分老师想象的那么一文不值，他们身上的一些小问题、小毛病虽然存在，但不必加以放大，也不必把问题加以积累，应该通过沟通的方式让他们知道身上的不足、了解自身的缺点，教师要给他们机会，要多加督促，帮他们去改正，让他们知道能改掉身上的缺点其实就是一总成功。

说真的，转化一名后进生，摘掉一顶“学困生”的帽子并非易事，需要老师花费大量的时间与精力，而有时这一切的付出并不能换得相应的结果，即便如此，老师们也不必气馁，毕竟教育是长期工程，只要你付出了、努力了，无论结果怎样，你都无愧于这份“太阳底下最光辉的职业”。

参考文献：

1、影响教师的100个经典教育案例胡明跟中国传媒大学出版社

2、云南省中学特级老师教学经验选云南省教育委员会 云南教育出版社