浅析初中生物教学中学生能力的培养

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摘 要：在初中生物教学中，重视和启发中学生的能力意识极为重要。结合实际认真进行探讨，并提出一些个人的教学体会与认识，以期充分调动中学生学习的积极性、主动性和创造性，不断培养和提高他们的综合能力。

关键词：初中生物；教学；学生能力；培养

在初中生物教学中，重视、启发和培养中学生的能力意识，具有极为重要的意义与作用。教育家夸美纽斯说过，兴趣是创造欢乐、光明的教学环境的重要途径。而一些教育心理研究也证明，如果学生对学习产生了兴趣，他们就能积极、主动、心情愉快地参与教学活动，也不觉得学习就是负担。由此可见，学习兴趣是学生参与教学、获得知识的动力之一，必然在很大程度上影响和制约着学生的学习行为、质量以及效率。因此，在初中生物教学中，要让学生真正喜欢生物、重视生物和学习生物，首先就必须把学生的学习兴趣激发出来，使他们对学习生物产生浓厚的兴趣。笔者结合自身实际认真进行了分析探讨，并提出了一些个人的教学体会与认识，以期充分调动中学生学习的积极性、主动性和创造性，不断培养和提高他们的综合能力。

一、利用实验培养学生的能力

初中生物作为科学性、实验性比较强的学科之一，实验教学必然成为初中生物教学最为基本、最为关键的内容之一。在初中生物新教材里，更加注重和培养学生的实验探究能力。因为，只有通过实验教学，才能让学生更好地理解、掌握和运用初中生物知识，也才有利于培养和激发学生学习初中生物的浓厚兴趣。比如，在教学“细胞的结构”一节内容时，笔者就利用学生对此内容极为感兴趣的特点，积极引导学生自己动手做实验，进而使他们对实验和教学内容产生了浓厚的兴趣，印象也极为深刻。同时，笔者还让学生把实验的过程、现象以及结果进行交流。这样一来，不仅达到了培养学生学习兴趣的最终目的，而且也节省了课堂教学的时间，为学生展开思考提供了更多的时间和空间，不断培养和提高了他们的能力素质。

二、利用课件提高学生的兴趣

目前，多媒体教学课件运用极为广泛，也使得教学活动相当精彩，富有生机与活力。因此，在初中生物教学中，我们必须积极运用多媒体教学课件，在使教学内容形象、直观和生动的同时，也使得学生产生浓厚的学习兴趣，可以不断地吸引学生的注意力。比如，在教学“小羊多莉的身世”一课时，笔者就先让学生观看多媒体课件，让他们自己分析细胞核和遗传信息库等问题，然后再导入教学内容，必然对学生学习教学内容产生很大的帮助。通过形象、直观的多媒体课件教学，也使学生对于克隆的整个过程产生了更为深刻的认识、理解与掌握。

三、利用科学激发学生的欲望

在初中生物里，融入了很多科技成果。也让学生深刻地认识到科技在逐步影响、改变着自己的生活。此外，学生在日常生活中，通常都能接触到很多生物科技方面的知识和信息。但是，他们往往只了解一些皮毛或者表象。因此，在初中生物教学中，我们必须利用科学来激发学生的学习欲望，使他们更加积极主动地投入到教学活动中来。

四、利用生活丰富学生的知识

初中生物知识，有的内容显得极为枯燥乏味。但是，如果在教学活动中教师善于把这些知识同学生的实际生活联系起来的话，往往能够引起他们极大的学习兴趣和欲望。比如，在教学“分析人类活动破坏生态环境的实例”这一内容时，笔者引导学生联系自己的日常生活进行分析。这时，有的学生提出了因为排放温室气体，使全球变暖。笔者则提出了一个问题，该怎样阻止这种不良的事情发生呢？课堂氛围一下热闹起来，学生都纷纷思考着，并进行了很多假设。可见，利用生活丰富学生的知识，可以有助于学生更好地学习初中生物知识。

五、利用感情促使学生探究

人都是有感情的，初中生物教学活动中，教师必须积极运用感情这个因素，不断激发和促进学生进行探究学习。实际上，如果教师在教学活动中带感情教学的话，那么学生也会更富感情地投入到教学活动中，也必然促使了他们对初中生物这门课程自然而然地产生浓厚的学习兴趣。所以，教师应当与学生进行适当地沟通、交流，多给学生关爱，尽量做到时时处处关心学生、体贴学生和帮助学生，做学生的良师益友。

总之，在初中生物教学中培养和提高中学生的能力，具有积极的意义与作用。因此，我们必须结合中学生的基本特征、成长规律和学习需求，不断转变思想观念，提高认识，优化教学方式，严格按照新课标的要求，积极采取行之有效的对策与措施，科学合理地引导学生拓宽视野，创新思维，进而不断地培养和提高他们的综合素质与能力。

参考文献：

［1］唐秀艳.浅谈初中生物教学中学生实验设计能力的培养［J］.新课程，2011（10）.

［2］许庆.初中生物教学中学生能力的培养策略［J］.学苑教育，2011（19）.

（作者单位 广东省河源市龙川县老隆中学）