高中地理教学趣味教学法探析

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摘要：由于受到传统应试教学的影响，大多数高中学生都认为地理是一门次要的学科，只需要在考试在取得良好的成绩就可以，没有对地理这门学科建立认真学习、掌握这门知识的认识。对于高中地理而言，不单单是在知识面上，在理论层次上都较初中所学的地理知识进行了深化，所以为了使高中学生能够更好地、更有信心的进行地理学科学习，教学方法是十分重要的。

关键词：高中地理；趣味教学；应用

随着新课改的不断发展，要求在进行教学时，教学工作者应做到教和学的交流和互动，教师和学生之间能多进行沟通和交流，对彼此的心得体会进行分享，获得需要学习的知识内容。在进行高中地理教学时，教师应和学生进行沟通，了解学生对学习方式的掌握情况，是教学过程中重要的内容。此外，教师应在课堂教学中尝试使用新的教育理念，在新的教学模式中进行地理教学，使地理课堂形成学习氛围浓厚、气氛活跃、人人参与的新型教学环境。

一、地理学科的重要性

地理在高中学科中具有重要的地位，多数学生都认为地理是文科内容中的一种，然而地理其实是介于理科和文科之间的一门学科，如进行地球运动教学时，黄赤交角是黄道平面和赤道平面的夹角，是面与面的夹角，这就需要学生将数学知识和地理知识进行联系；在进行冷热不均引起大气运动时，摩擦力、地转偏向力和水平气压梯度力同时对近地面的风进行作用，当三种力的合力为零时，等压线和风向斜交，则和物理学科的知识产生关联。所以将地理单纯的划分到理科或者是文科中都是不确切的。古代人夸奖一个人学识渊博通常用“上知天文、下知地理”来形容，可见古代人对地理知识也是十分重视的，风水学则是对人们所生活的地球进行研究而产生的学问，使人们的生活质量得以提高。所以为了使学生能够更好地对地理学科的知识进行了解和掌握，教师可以在教学中设计一些趣味方法使学生在轻松、愉快的气氛中进行学习。

二、趣味教学法在高中地理教学中的运用

（一）导入趣味课程

教师在进行高中地理教学时，应按照高中生的心理特点对高中地理教材中的趣味因素进行深入挖掘，将地理教学的内容导入其中。教师可以利用具有趣味性的地理导言，在教学初期吸引学生的注意力，为地理课堂教学打下愉快、轻松的教学基础，使学生的学习兴趣得到激发，实现教学的目的，有利于学生的全面发展。导入趣味课程的方法有很多种，如教师可以导入“地理之最”的内容，在进行《海洋地理》讲解时，教师可以通过询问学生世界上最深的海沟有多深？叫什么名字？等问题，使学生的学习好奇心和学习兴趣得到激发，从而达到教学的目的。

（二）开展趣味课堂

在我们的生活中有很多内容都是和地理知识有着直接联系的，所以教师在进行高中地理教学时可以将现实生活内容与地理知识进行联系。比如教师在讲解《旅游地理》时，教师可以对我国每个省的一些著名旅游景点进行介绍，帮助学生进行每个省的省会和形状的掌握和了解。如陕西省的形状类似兵马俑，而陕西省省会西安是秦始皇兵马俑的所在地，使学生不用死记硬背也能记住各省的省会和形状。在教学中，教师应护理学生积极的开动脑筋，充分的发挥自身的创造力和想象力，增加地理知识学习的趣味程度。

（三）融入多媒体技术

在开展高中地理教学过程中可以对多媒体技术进行充分的运用，多媒体技术可以使图片和声音有效的结合在一起，将无法用图片和语言进行讲解的内容进行生动形象的表达。所以为了使高中地理教学中的趣味性得到增加，教师应对多媒体技术进行有效的利用，将一些动态动作融入到地理教学中。如在进行《海洋地理》中洋流运动讲解时，教师可以使用多媒体技术将教材中的无法运动的洋流运动图片进行处理，使洋流动起来，帮助学生更好地对洋流运动轨迹进行理解，对这一地理知识进一步的了解和掌握。

（四）进行趣味课堂练习和总结

对所学内容进行练习，是帮助巩固学习知识的一种方法，然而学生却不太接受。所以教师在进行高中地理教学时，应进行趣味练习，例如开展地理知识竞赛，使学生在比赛中对所学的知识进行巩固，较机械性的进行笔头知识巩固的效果更佳显著。利用这样的练习方式可以使学生更加牢固的掌握地理知识，使学生对地理知识的学习积极性得到有效的提高。在教学结束后，教师需要对教学内容进行总结，在进行高中地理教学时，教师可以使用趣味总结的方法进行课堂总结，如可以让学生自己对课堂内容进行口头总结，或者是采用顺口溜等形式对课堂进行总结。这样的总结方式可以加大学生对地理学习的兴趣，加深对地理知识的理解。

三、结语

将趣味教学法应用到高中地理教学中，主要是利用一系列的方法对高中生的地理学习积极性和学习兴趣进行充分的激发，使高中生对地理知识的被动学习地位将主动学习转变，从而爱上地理，会学地理，学好地理。并且利用以上的教学方法使学生了解和掌握地理学科的知识，引导学生树立正确的价值观、世界观、情感观，能够更加爱护和关注周围的环境，欣赏大自然的美丽，热爱生存的土地。

参考文献：

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