怎样指导学生审题立意

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2012天津卷高考语文作文题是材料作文，说的是“两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：‘早上好，孩子们，水怎么样？’两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：‘水到底是什么东西？’看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。”

前几天我让高三的学生也写了有关这则材料的作文，立意主要有如下几种：1.应该关注生活中的细节；2.用心体会爱；3.关注生活中容易忽视的细节；4.永不忘那些易忽视的细节。

在教学过程中，我先是让学生写有关这则材料的作文，然后学生读天津卷高考作文中的优秀作文，再教给学生把握审题立意的原则和方法。

四种常见的审题立意的原则：整体性原则，多角度原则，限制性原则，倾向性原则。

四种常见的审题立意的方法：抓关键词法，因果溯源法，联系实际法， 思考寓意法。

把握了材料作文审题立意的方法和原则后，我让学生来重新看这个材料作文题。

先看四原则：

整体性原则。天津卷的这则材料说的是小鱼连水这种最需要的东西都忽略了，进而得出“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”这一推论。整体把握了这则材料的内容之后，这则材料的主题就容易把握了，既然最常见而又不可或缺的东西，最容易被我们忽视，那么我们就应该关注这些易被我们忽视又对我们很重要的东西，而这恰恰是这则材料的主题。把握了整体性原则，有利于学生准确审题立意。

多角度原则。多角度的目的是引导学生培养发散性思维，可以横向立意，可以逆向立意，可以类比立意，还可以延伸立意。这则材料如果你想逆向立意的话，可能比较困难，因为不切合实际。相比之下横向立意应该比较容易，类比立意和延伸立意也可以运用，这三种立意的主题都可以确定为：我们应该关注易被我们忽视又对我们很重要的东西。有时思维的角度多了，多想几个立意，然后进行比较，选出你认为最好的立意，立意往往就会有深度，至少不至于浅尝辄止。

限制性原则。我们从限制性角度看，要体现鱼与水的关系，鱼离不开水，但鱼又往往忽略水的存在，鱼应该认识到水的重要性，鱼应该学会去感激水，甚至要去保护水资源。类推到人，可写人与环境的关系，人离不开赖以生存的环境，人应该认识到环境对人类的重要性，人应该学会感恩周围的人和环境，自觉保护环境。

倾向性原则。这则材料的倾向性是让我们认识到周围的人和环境对自己的重要性，学会感恩，学会付出爱。把握了材料的导向性，也就把握了命题者的意图，也就能顺理成章地进入最佳立意当中。

由此看来，四原则把握得好，就能很好地审题立意。

我们再来看审题立意的方法：抓关键词法，因果溯源法，联系实际法，思考寓意法。

抓关键词法。2012天津卷材料作文的关键词有：小鱼、水、不可或缺、易被忽视。把握了这些关键词，审题立意就能很好地把握了，小鱼易忽视不可或缺的水是这则寓言的主要内容，寓意就是人不能忽视自己周围的人和环境。抓住了关键词，也就抓住了文章的主要内容；抓住了文章的主要内容，也就抓住了文章的中心。

因果溯源法。通读这则材料，小鱼之所以忽视水的存在，是因为它们缺乏仔细观察环境的能力，缺乏感恩的心，缺乏付诸于爱的行动。因果关系明确了，文章的立意就有深度了。由此我们可以确立这样的立意：学会关注易被我们忽视却很重要的细节。用此种方法可以使立意更有深度。

联系实际法。小鱼不明白水是什么东西，也就是说小鱼把对自己最重要的东西忽略了，我们联系现实生活，我们人类要想生活下去，离不开环境，如果我们忽略了环境的存在，就很容易去破坏环境，环境破坏了，那么人类还能好好生活下去么？这样一联系，写作文就有了针对性，这实际上是写文章的真正目的。

思考寓意法。小鱼忽视水的存在，言外之意就是人往往忽视周围的人和环境对自己的作用，我们人类应该清醒地认识到环境的重要性，学会体会环境的重要作用，学会感恩，学会报恩。

通过天津卷的高考作文分析，我认识到：进行一次作文训练，就要突破一个点。我们可以把天津卷作文题在平时训练时侧重解决的点放在引导学生掌握审题立意的原则和方法上。在平时的作文教学中，我们最好不要浅尝辄止，而应该深入思考下去，把一些注意的点交待明确。只有这样，才能更好地指导学生写好作文。