美术教育在均衡教育发展中的时态举证与政策波及
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【摘要】美术教育作为均衡教育发展中的重要节点和组成部分，成为社会主义精神文明建设的表征应然和路径选择。当前美术教育在均衡教育发展中存在扩招的盲目性及发展速度的脱节、重专业轻文化的现实认知与社会需求的脱轨及美术师资队伍缺乏与校园需求的尴尬等时态，在对现实时态阐释的背景下，加深对美术课程理论知识的认识、实现高校扩招与美术教育发展速率的同步化、厘清四维关系与塑造教师工作和学生学习良好环境等策略成为美术教育在均衡教育发展中的政策波及。
一、引言
美术教育作为教育全面及均衡发展的关键元素和重要环节，己演化成为社会主义精神文明建设的实际操作和国民素质拓展的路径脉络。根据当前中国教育发展的实际运行步骤观瞻，非均衡的突显及均衡模式的推崇，均衡化显然已成所追求的教育态势，伴随着美术教育地位的变更和国家相关部门的高度重视，美术教育成为均衡教育发展的热点主轴，议题备受关注，同时因应区域教育发展。
在经济发展水平和社会与时俱进的时态牵扯下，中国高校的美术教育专业也在不断地实质性扩招，美术教育的办学规模、办学体制及指导思想均发生重大变革，顺应改革时代背景下的政策时宜性和公众预期匹配的节点把握有助于催生益于教育均衡发展的政策导向和体制机制，为教育的均衡发展提供内涵和外延双层保障机理。然而，在推进教育均衡发展的背后如何引导并梳理清晰的发展空间及审美价值观的建构，美术教育给予我们精彩的提示和答案，到底如何发挥美术教育在均衡教育发展中的应有作用，时态举证和政策波及予以观照。
二、当前美术教育在均衡教育发展中的时态举证
均衡教育发展作为所追求的经典教育模式，关乎到社会的进步与国民素质的指向性提高，美术教育作为均衡教育发展中的重要领域和部门，厘清美术教育中存在的现实病状并破解制约均衡发展的藩篱成为我们关注的视角。
1、扩招的盲目性及发展速度的脱节
在当前中国高校的进展旅途中，盲目扩张成为美术教育发展的绊脚石，美术教育发展速度并没有完全与扩招规模实现同步化。美术教育作为众多高等院校的小型专业，人数相对于其他专业甚少，但是伴随着社会对专业型人才的需求，高校对其重视程度发生明显的变化，扩招成为最显现的表征。在这背后隐藏的是教师资源的匮乏、日趋雷同的办学模式及过分强调技术而忽视创新、教学硬件的或缺等内在的隐性门槛，成为美术教育在均衡教育发展中的时态举证。
2、重专业轻文化的现实认知与社会需求的脱轨
在美术专业的学生整体素质偏差的情形下，大部门的学生只是在对自己的专业注重的同时忽视了文化课的学习，致使这种现实认知与社会的需求出现脱轨。学生在进入高校之后并没有在基于自己专业的视阈下对其进行理性规划，滋生出固有的美术专业学生的通病：重专业轻文化成为当前美术教育在均衡教育发展的又一时态举证。
3、美术师资队伍缺乏与校园需求的尴尬
教师是整个教育教学活动的主导者，那么，美术教师队伍素质的优劣直接关系到美术教育教学活动的成败。然而在美术师资队伍或缺的现实的当今，形成一种师资匮乏的格局，不能实现校内各专业的均衡发展，从宏观层面来讲不能在全国范围内形成美术教育的均衡化以此阻碍大教育的均衡性，这种美术师资队伍的匮乏与校园的尴尬局面成为均衡教育发展的动态危机。同时这种尴尬局面在城乡的美术师资队伍中表现的最为突出，致使美术教育的非均衡化空间格局的重演。
以上三种美术教育的现实图景描述作为均衡教育发展的时态举证有效验证了美术教育的现实认知，成为美术教育的再次发展和升华提供理论支撑和实际操作的前奏检视。
三、美术教育在均衡教育发展中的政策波及
在高校盲目扩招的情形下，美术教育作为教育视角下审美观培育的专业模式，如何调整其发展思路并发挥应有的作用成为均衡教育发展的视野考量。
1、均衡教育发展需要加深对美术课程理论知识的认识
要发挥美术教育在均衡教育发展的实然影响及启示，加深对美术课程理论知识的认识和培养成为必须遵循的准则。如何加深对美术课程理论知识的认识成为我们所观察和思考的渊源。首先要陶冶学生情操，提高审美能力。情操的陶冶有利于增强对社会和自然的热爱，在追求美、表现美及创造美的牵扯下，培养其审美情操和提升审美能力。其次要体会美术文化，加强传承交流。美术作为人类文化的载体，情感的传递和思想的交流拓展成为重要传承形式，藉此，在美术教育中要加强与人们之间的交流，审视美术文化，共享人类的艺术文化资源。再次要发展感知力，开发形象思维、增强实践能力、促进个性形成，实现全面发展，为美术理论课程的贡献提供力度，实现均衡教育的发展。
2、实现高校扩招与美术教育发展速率的同步化
高下盲目的扩张导致的美术教育专业效率的低迷及发展速度的滞后化，在经济社会与时俱进的当下，实现高校扩招和美术教育发展速率的同步化成为应然。首先要实现美术师资与校园需求的匹配化，按照学生数额对其教师进行适当的引进和进修，在保证教师数量的同时也提升了教师质量。其次要实现美术教育设备和学生需求的合理化，特别是在城乡差距不断拉大的局势下，设备资源的短缺致使学生并没有利用设备资源，因此要对短缺的设备进行购买达到和学生数额的匹配合理性。再次要实现扩招后学生培养与社会需求的因应化，在美术教育人数激增的时空步伐下，对于学生的培养要以满足社会需求为导向，规避盲目性，最终实现高校扩招与美术教育发展速率的同步化。
3、厘清四维关系，实现均衡教育发展
教育的均衡发展，对实现教育均衡、教育公平有着重要的意义，是教育改革和发展的必然选择，也是从推动教育在更高的起点上以及更大发展空间上取得发展战略意义的举措，对今后的教育必将产生深远的影响。美术教育在教育均衡中要处理好几个关系：国家课程与校本课程的关系、面向全体与个性发展的关系、课程选修与专业课程的关系及艺术实践与审美素养的关系。基于四维关系下的美术教育对均衡教育发展更具有实践意义，为美术教育专业的课程设置和学生模式培养再添亮点。
4、教师工作和学生学习良好环境的塑造
优良的外部环境作为外部性形成正负实然的理论缘起，会对各种生涯产生程度迥异的时空差，成为兴利除弊的动力因。良好的环境包含了人文环境和物质环境。塑造良好的环境，即：形成创造知识、尊重人才的环境。美术教师应抓课外文艺活动在讲求性价比比较高的前提下，与学生互动，全面考验教师的素质，培养学生的素质。所以，教师工作和学生学习良好环境的塑造也为均衡教育发展拓展了空间。
四、总论
美术教育作为教育均衡的重要标本和蓝图，成为人全面发展不可缺少的关键环节和重要组成部分。在教育均衡的推进中，我们要充分认识美术教育的地位与功能，让美术教育成为均衡教育的助推器、支撑点，为全面实现教育均衡发展发挥美术教育的积极作用。