综合把脉 五剂良药
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中等职业学校入学门槛低，职教学生生源素质参差不齐，知识储备低、行为习惯差，给学校的管理工作带来很大的挑战。在中职学校如何创建人性化教育方法与途径，如何培养学生养成良好的习惯，塑造良好的品质，真正成为德才兼备的技能型人才？这个问题就摆在职业学校教育工作者面前。
中等职业学校学生大多年龄在18左右，不良行为习惯基本养成，自我约束能力差，自律意识弱，常常是小错不断，大错时犯，屡教屡犯。教育者既面临严格学校管理制度，量化考核评比排名，又面對不懂事、不争气的教育對象，导致心理负荷超重，引发师生矛盾时有发生。教育新模式就要對症下药。
面對职业教育现状，作为职教工作者，应大胆探索，推行“五剂良药”，提高职业教育实效。
一是更新教学理念，大胆尝试，推行“彻底解放型”的教学模式。教学是学校的中心工作，课堂教学的优化，有助于提高教学质量和教学效率，在课堂教学中渗透人性化教育，南以教师为主体“教你学”向以学生为主体的“我要学”方向转变。优化教学内容，教师根据学生实际，抓好技能训练点、兴趣的激发点，本着因材施教的原则自编校本教材。优化教学目标，教师根据自编教材，结合学生认知水平，分高、中、低层次优化教学目标，学生根据各自能力、水平、知识储备完成自定的级别目标，以激发学习兴趣。优化教学方法，教师充分利用多媒体丰富教学手段，拨动学生心弦，多方面调动学生感官。采用“菜单式”服务的方法，学生自主选择，这就极大地促进了学生的自主思考，学习积极性明显提高。优化评价方法，教师采取堂堂过关、节节达标的考核办法，根据自定目标，当堂考核，学生在自主设定学习任务的基础上积极思考，主动完成。实践证明效果良好。
二是调整教育心态，角色互换，构建“自主民主型”的班级管理模式。班级管理是班主任對班级学生实施教育的重要手段。“自主民主型”的人性化班级管理就是要充分依靠学生，让学生参与班级决策、参与班级管理，充分调动学生的积极性。班主任从台前转入幕后，从演员转入编导，进行角色转换，把精彩的舞台还给学生，让每一个学生都能找到自身价值。如：环境建设上，调动学生积极性，启发学生自定班规、班训。学生自我总结的班训班规，虽没有华丽的语言，简简单单的话语却铬记在学生心里。管理模式上，采用质疑法。班级管理涉及到方方面面，班主任不妨“愚钝”些，让学生充分施展。班主任只在关键时刻适时提醒，及时表达欣赏的态度，这样班主任就能从繁杂琐碎的班级管理事务中解脱出来，既锻炼了学生素质，又发挥出学生的特长。
三是关注学生生活，尊重个体，建立“温情鸟巢型”生活管理模式。教育是什么？有位教育家认为，教育就是让学生养成良好行为习惯，这就要求我们讲究方法，抓住学生心理。首先关注弱势群体，体现人性化魅力。其次是努力丰富校园生活，学校开设爱心互动广播栏目，设立娱乐场所，看书、健身、听广播、看电视，应有尽有，学生找到了家的温馨。另外还应实施柔性管理，淡化教育的痕迹，体现人性化的关怀。在教育实践中，我们尝试道理疏通法、榜样示范法、矛盾转化法、暗示点拨法，让一个眼神、一个动作、一个微笑、一次谈话都成为有效的教育手段，使学生领悟是非，感悟关怀，受到启发，从而实现教育目的。
四是创新管理方法，全方位育人，形成“网络服务型”德育管理模式。首先是建立人性化德育网络，建立起以校长为组长的德育工作领导小组，建立全体教师共同参与的德育队伍，形成德育工作全方位管理格局。其次是要注重打造人性化教育环境。开展校园格言警句征集活动，同学们在一种激昂、奋进、朝气蓬勃的环境氛围中熏陶渐染，让墙壁说话，看花草言情，使学校环境发挥着无声的育人功效。第三是丰富人性化教育手段。开展人人争当示范生、班班争创示范班活动，开设文明示范班、纪律示范班、文化环境示范班、文明就餐、队列、自我管理等多种示范班，由班级、学生自主争创，自我管理，形成“我的教育我做主”的管理格局。第四是充实人性化活动载体。全方位、多角度为学生提供可展示的机会与锻炼的舞台。以重大节日、纪念日为契机，组织开展丰富多彩的校同活动，“青春杯”篮球赛、文化艺术周、书画比赛、技能比赛等，让学生在活动中找到自己的位置，不断走出自我，超越自我。
五是拓宽学习渠道，综合实践，试行“三点對接式”技能培养新模式。首先，聚焦市场，找准研究培养方向。明确具备熟练的操作技能，熟悉操作规范和岗位要求，具有团队合作精神，有较好的职业道德是职业教育的培养目标。其次，立足实践，丰富学生培养方法。校内改革专业学习教学，采用“模块”教学法，将学生应掌握的技能分成几个模块，每个模块按技能难度分工为低、中、高档，供学生自主选用，改变传统“以教为主”变成“以学论教”的方式，学生还可以自由分组，挑战高难度的技能训练，学习指导教师以竞赛替考试代作业，时时开展“技能大比武”，让学生在快乐中提高专业技能。此外，实行校校合作、校企合作，组织学生到企业去实习，与企业进行零距离對接，熟悉操作规范，岗位需求，找出自身存在的问题，及时改正，提高就业适应能力。第三，教育拓展，提高学生综合素质。技能过硬不是用人单位唯一的要求，具备良好的职业素质也是关键。实习教师在强化技能训练的同时要注重培养学生吃苦耐劳和勤俭节约的良好品质。
（作者单位 河北省卢龙县职教中心）