我是一棵“含羞草”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇我是一棵“含羞草”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在班上，伟伟没有好朋友，下课时间他总是一个人坐在角落，玩自己的玩具。当老师要给小朋友分组，让小朋友自己找好朋友时，他总是站在边上，不会主动去找人，就算有别的小朋友来找他、牵他的手，他也会把别人的手甩开。最后老师只好强制分配，伟伟这才配合。

在家里，伟伟跟爸爸妈妈一起玩，都玩得不错，只是和其他小朋友比起来，斯文秀气了些。如果家里有客人来，伟伟就会躲起来，像棵含羞草一样，别人一碰他或一跟他打招呼，他就躲在妈妈的背后。大家一不注意，他就躲回自己的角落去玩了。妈妈很担心伟伟是不是专家学者所说的“孤独症”或“自闭症”，但看上去好像又有些不同。

其实，我们先不要随便对伟伟下结论，孤独症或自闭症都有较严格的定义。以伟伟而言，虽然有部分吻合，但还没有到这样严重的程度，他对周围的人和发生的事都能有所反应，和自己熟悉的家人还能玩得很好，所以这不算是自闭症，我们姑且说他是特别的害羞吧！

要帮助伟伟，需要较大的耐心和较长的时间，而且家长需要认识到一件事：就是每一个孩子都有自己的气质。有些孩子温文儒雅，有些孩子活泼大方，有些孩子人来疯，有些则相反，见了陌生人就害羞，所以不要期望把孩子整个换个样，我们的期望是孩子能和其他小朋友有良好的互动和交往，从而不影响他正常的社会活动。

游戏１：故事引导

很多童话故事都是关于小同伴之间相处的，不管是互助合作，还是彼此间相处的方式，用智能来说的话，就是指那些人际智能和内省智能的小故事。如《我有友情要出租》、《找到一个好朋友》等故事就很适合这一类型的孩子，平常可以经常说给他们听。同时，也可以和孩子进行讨论：如果你是故事里的人物，你会怎么做？以此听听孩子的想法。利用故事里的人物，我们还可以为他塑造一个“偶像”，适时地鼓励他：你看故事里的小朋友多棒，他会主动去找小朋友，还会跟小朋友一起玩……这样的正面引导对这类孩子会有所帮助。

游戏2：手偶游戏

另一个好办法就是借助家里的玩偶、手偶等和孩子一起来表演故事！通过各种手偶之间的互动，同样可以帮助孩子学习如何正确地和其他小朋友交往。当家长有空时，可以陪着孩子一起随意地玩，随意地互动对话。

手偶可以扮演各种角色，游戏时，不要仅限于“一家人”――爸爸、妈妈加小孩而已，我们要和孩子在手偶的互动中去模拟他和小朋友真实相处的情形，所以我们可以将手偶设计成自己的好朋友、小同学之类的。这样，你才有机会看到孩子在学校中与其他小朋友互动的真实情况，并进行相应的引导。

如果家长没空陪孩子玩，也可以让孩子自己玩，但要鼓励他说出声来，而不是自己在心里想。因为这类孩子通常具有良好的想象力，但表达能力相对较弱，所以我们要做的是让他们说出来，表达出来。所以如果你手上正忙着，无法陪孩子玩，请至少给他一些机会，让他演给你看！

游戏3：角色扮演

上个游戏是利用了道具，这个游戏则是让孩子自己扮演，尤其鼓励他演老师，把小朋友们在学校的情形演出来。你会发现孩子把老师和小朋友的情况模仿得非常像。其实，像伟伟这样的孩子，他会模仿更多细节，他虽然不愿参与，但他却在观察。所以，当他玩这样的角色扮演游戏时，家长可以来扮演他，让他来扮演其他小朋友，引导他换个角度来思考。

游戏4：家庭派对

有空就邀请一些小朋友来家里玩吧！一般，家中只有一个孩子的家庭，特别容易有伟伟这种问题产生。因为孩子不知道怎么跟别的孩子互动，所以不妨邀请一位个性较为活泼、主动的孩子到家里来玩，引导自己的孩子学习初步的人际关系技巧！

以伟伟为例，他喜欢跟爸爸妈妈玩在一起，喜欢跟自己熟悉的人玩在一起，所以，给他找个小伙伴，让他慢慢熟悉和小朋友一起玩，然后再找些机会慢慢增加一两位。如果是在自己的家中进行这些活动，效果会比较好，因为熟悉的环境会让孩子更放松，更容易接受其他人，所以，最好邀请小朋友来家里玩。如果顺利的话，还可以在家里开个家庭派对，邀请更多的人来玩哦！