重建教育理念,适应时展

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教师是教育改革成功的关键所在，教师的行为是改革关注的焦点，那么如何才能建设一支符合时展要求的教师队伍呢？

一、 教师要注重自我建设与发展

1. 更新教育思想

教育思想要从单一化走向丰富化。教育科学迅猛发展，新的教育理念层出不穷，传统守旧、固步自封的教育思想已经落后于时代，不能适应新时代的发展，教师要勇于接受新的教育理念，博采众家之长，使自己的教育理念得到升华，并积极投入到紧锣密鼓的教育改革之中，勇敢地成为一名教育改革的实践者。

2. 改进教学行为

在新课程的要求下，教师要改进自身的教学行为，由以前的经验模式化转向灵活多样化，从重教师的“教”转化为重学生的“学”；从重育转向重个体教育；从重单科教育转向重学科融合教育；从重结果转向重教育教学方法。只有这样，教师才能根据教材内容并结合自身的教育思想适当地取舍教材，补充相关的内容，适当地展开跨学科的知识融合，让课堂生动、活泼、有趣，易于学生接受，从而真正实现教学行为的创造性、灵活性和多样性。

3. 改进工作方式

教师的工作方式要由个人孤立型走向集体合作型。新课程无论是从内容上还是方法上都涉及了多门学科领域，单靠教师个人的力量是无法完成的，它需要教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与领导，甚至学校与社会组织之间开展全方位、多层次、多角度、多形式的广泛的交流与合作，形成强大的教育共同体才能完成，才能真正实现让“教师和学生在合作中学习，在学习中合作；在合作中探索，在探索中合作，并最终在合作中成长。”

4. 重建师生关系

新时期的师生关系应由对立型向平等型转化，由单向性向双向性转化。传统教学中的师生关系以教师占主导地位，学生只是听从、吸收的客体，而在新课标的指导下，师生关系是平等的朋友关系，学生占据着教学活动的主导地位，是教学活动的参与者、促进者和主导者，而教师则是教学活动的引路者、领导者、指挥者。

二、 教师要树立管理学生的新理念

教师要树立全新的教育理念，对学生的管理更是不能忽略，教师要构建符合新时代要求、符合当代素质教育要求的新型管理体系。笔者认为，教师在教育实践中应从以下几个方面入手：

1. 充分尊重学生

教师尊重学生是得到学生尊重的前提条件。在新时代下，人与人之间是平等的关系，没有年龄界限，尊重了他人也就尊重了自己；维护了对方的尊严也就方便了自己与他人之间的交流与沟通，从而便于教师对学生的进一步的管理。尊重是多方面的，包括尊重学生的兴趣、爱好、性格、鉴赏力、个性、信仰等。教师要做到这些尊重，就必须从实际出发，从点点滴滴的小事入手，要对学生的个体差异做仔细认真的研究，并在实际工作中落实这一新的教育理念。

2. 注重培养学生的能力

新时期、新课标不仅要求学生学到知识，而且要求他们形成一种能力，即对知识的灵活运用的能力。一个纯粹积累知识的学生是无法适应瞬息万变的新世界的，只有懂得运用知识，学会举一反三、触类旁通的学生才能在日新月异的社会中找到自己的立足点，才能适应社会的不断变化与发展。作为一名新时期的英语教师，在教授学生知识的同时，我们还要注重学生听、说、读、写等多种能力的培养，使学生真正符合时代的需要，跟上时代的步伐。

3. 帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观

一个人失去了理想、道德、人生观、世界观、价值观就会变得残缺不全，因为理想、道德以及人的价值取向直接影响着社会的发展，而青少年正是社会发展的生力军。因此，帮助其树立正确的道德观、理想观、人生观、世界观和价值观就显得尤为重要。教师在教育的过程中要利用熏陶、感染、净化、启示等灵活多样而又切合学生实际的方法使其一点一点地积累，使其具有爱国主义精神、集体主义精神，具有远大的理想，具有强烈的法制意识、社会公德、环保意识和社会责任感，从而真正达到教书育人的目的，使新时代的学生不仅具有深厚的文化功底，同时也具有较深的思想道德内涵。

4. 树立起服务于学生的教育理念

“为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。”这是我们的教育价值观的体现。所以教师在教学的过程中要知道“学生是认识事物、学习知识的主体，要民主、公正、平等地对待每一个学生，设身处地的为学生着想，使每一位学生都得到良好的发展。教师要认真地研究学生，了解学生的个体差异，使具有不同思想、不同性格、不同智商、不同情商、不同文化、不同民族的学生都得到最大限度的发展，真正实现教育的目的，使全体学生得到最充分、最全面的发展。

三、 结语

随着时代的发展和多种教育理念的不断涌现，教师要不断地更新教育理念，时刻紧随时代的步伐，在实践中真正体现一名教师的价值。素质教育强调对学生创新精神和实践能力的培养，这也就对我们教师提出了新的时代要求：重建教育理念，做创新型教师，适应时代的发展！