也说“师爱无疆”

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有人说，“没有爱就没有教育”，“爱是一切教育的基础”。我说：“只有真爱才能被接纳，只有接纳的爱才有效果。”

回想我的小学、初中阶段，教过我的那些老师有一个共同特点，那就是真心实意地关心爱护学生。他们都相信学生、信任学生，从心底关注学生的全面成长和发展，他们对学生的爱都是真爱。

我曾经的老师中，有把家里大大小小的许多件衣服抱到班里让学生穿的，有带着一身重病坚持上课、打吊瓶输液也不给学生误课的，有带着自己无人照看的孩子家访的，也有将有网瘾的学生带到自己家里一住就是半年的。老师的这些举止、付出，都基于一点，那就是对学生真心实意的爱。

因为爱，他们相信每一个学生；因为爱，他们把发展的机会留给每一个学生；因为爱，他们多鼓励少批评；也因为爱，他们像对待自己的孩子一样对待每一个学生。

老师对学生的爱，又会赢得学生对老师的特别爱戴；为回报老师，学生又把爱戴变为动力，努力地学习，全面地发展，健康地成长。如此良性循环，其基础还是爱。

张丽莉老师谱写了当今教育的一曲爱的赞歌，它的序曲应该是已经去世的霍懋征老师。陶行知老先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，影响了几代为师者。北京师范大学资深教授、全国十佳师德标兵林崇德教授，是一位受人敬仰的以身示范的师德典范。在他看来，老师对学生的爱是师德的核心和灵魂。他说：“师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。”

的确如此，正是因为爱，并且学生接受了这种爱，才能“亲其师信其道”，教育的效果才会好。林崇德教授说：“他从上世纪80年代到90年代中期，先后送16个博士生出国，15个都能按时回来。”别人很奇怪，当时2/3的留学人员都不能回国，为什么他的“回收率”那么高·学生的回答是：“我们是冲着林老师回来的。”他说：“人心换人心，半斤换八两。“

具有教育效果的师爱必须是真爱，并且是被学生接受的爱。林教授还做了这样一个调查：对某市的100位老师进行问卷调查，在调查问卷里有这样一个题目：你是否爱你的学生·答案从“非常爱”到“不爱”分为五个等级，90%的老师都选择了“非常爱”。然后又分别用问卷调查了这些老师的4000个学生，问他们是否感受到了老师爱自己，答案也分为五个等级，结果却只有不到10%的学生选择了“非常爱”和“爱”。林教授说：“由此让我们认识到，被学生所接受的爱是很不容易的。”

被学生所接受的爱才是真爱，也只有真爱才能为学生所接纳，学生感受到了师爱才会有效果。

老师都有对学生的满腔爱意，关键还要看能被学生接纳多少，接受得越多，施加爱的效果才会越好。