对英语词汇教学的几点想法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对英语词汇教学的几点想法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

关键词：英语词汇；教学方法；学生兴趣

语音、语法、词汇是语言的三要素，三者相互促进，相互关联。而其中的词汇是最为基础的。它就像盖房子的砖瓦，没有足够的砖瓦，就无法盖好房子。离开了词汇，人们就难以用语言表达思想。英国语言学家D.A.Wilkins 曾这样说过，“Without grammar, very little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.”在英语学习过程中，词汇是一个相当重要的环节。

学生作为学习的主体，其本身对知识的掌握是关键。但从教学层面，根据学生在词汇掌握上呈现的问题，老师也可以反思一下我们应该怎样有效进行词汇教学？应该如何协助学生记好单词呢？

一、直观教学法

直观教学法是指采用图片、实物、玩具、幻灯、课件等众多辅助教具及手势、表情等开展新词教学的方法。笔者在初一词汇的教学中较多地使用该方法。在这种词汇教学中，英语单词和实物、动作等建立了直接的联系，避免了母语的干扰，有利于培养学生运用英语表达思想的能力。如教drink一词时，老师可以边拿杯子做动作边说“drink，drink，I’m drinking water.”如教文具类单词schoolbag, pencil, eraser, ruler等时，老师边拿起学生的文具边说“This is a pencil. That’s an eraser.”因为形象直观，学生易于接受，又印象深刻。

二、音标教学法

学英语，发音和词汇要同时并举。老师从初一开始就应该要求学生过好发音关。在教学中，除了要注重口语发音的正确标准之外，还应当要求学生掌握字母和字母组合的发音规律，尤其是元音和元音字母组合，为日后单词的拼读，拼写，记忆等打好基础。另外，在知道了发音的单词拼写中，可以随时检查是否有拼漏的音节或拼反的字母。

三、交际化教学法

“词语要在语境中才能有生命力，才能够记住，才知道用法。”单词只有结合句子、话语和课文，即有语境，才能实现其交际功能。词汇交际化教学就是在话语中教单词。老师可以创设一个语境来引出新词，同时结合课文语境，体现该词在特定语境中的含义和用法，加深学生印象。

在词汇的教学过程中，除上述常用的方法外，老师还可以根据具体情况，灵活地使用分类、对比、辨析、联想等方法来帮助学生掌握单词。而且，随着学生词汇量的不断扩大，老师要尽量用学过的单词来解释生词，以使学生最大化地接触英语，并在复习旧词的同时理解掌握新词，培养学生直接英语思维的习惯。另外，老师可以从初一开始就引导学生使用初阶英汉双解字典，以培养学生的英语自主学习能力。

在学生对单词的记忆巩固环节，老师可以采取听写、默写等传统检查方法，也可以开展猜词竞赛、编顺口溜、chant、给单词编故事等活动来调动学生记忆兴趣。

（作者单位：河南省实验中学）