读者圆桌 第5期

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曾经看到过一种说法：疫苗与病毒之间的对战往复循环，一种疫苗出现，成功预防某种疾病，随后病毒自身进化，产生新的疾病。于是，各种题材的故事、电影、电视都把医学实验室描写成恐怖之地，人类的灭绝或集体变异无非是实验室和新药品的后果――因为太先进了，所以有了那么“一点点小失误”，然后就是《生化危机》或者《我是传奇》。

媒介的杜撰并不能否认疫苗在预防医学领域的成功，设想一下如果疫苗不存在，那么时至今日，天花、麻疹、小儿麻痹都仍是流行且难以治疗的疾病。成熟稳定的疫苗当然会使人们受益，除非它在学理上没有问题，却在生产流程中出现质量问题。但有些，时候疫苗被当做急救用药也是迫不得已，例如去年H1N1席卷全球时，相关疫苗被紧急推到“前线”，小白鼠、猴子、猩猩都不需要了，人自己来做实验品。

疫苗的安全性对于普罗大众来讲恐怕是个太专业的问题，所以一旦有任何负面消息，都能引发公众的恐慌。在这个问题上，只有公开透明的争议和讨论，才能使所有人对一个科学问题有所认识，继而做出是否注射疫苗的自我判断。一味封闭信息、打击异见者，只能让流言四起、恐慌继续蔓延。正如《世界博览》上一期关于疫苗是否致病的文章所讲，吓唬人很容易，要解除这种恐惧就难了。

广西读者　李建平

旧刊重读，看到《世界博览》今年第七期的《优秀教师可以被预言》时，正好联想起国内最近的一条新闻：花季少女被全班同学“投票决定”赶回家，导致少女投渠自杀的悲剧。

事后，学校校长恳请媒体放过老师。校长说，县教育局曾开过研讨会，要求推广学生自主管理，没想到周老师让学生自主管理，却出了这事。

这里不免联系到贵刊的文章，好老师是可以培养的，是有一定标准的，那不好的老师呢?不好的教育呢?是不是也有共通之处?我们国家的教育到底有没有进步?还有多少违反教育规律、伤害孩子心灵的荒唐做法仍在一些地方横行，腐蚀着教育的明天?如此让学生“自主管理”，而全然不顾学校和老师的职责，还要老师干什么，还要学校和《教育法》干什么?

从契约角度讲，家长把孩子送到学校，就与学校达成了委托监护关系。教师就有义务保护孩子的受教育权，把孩子安全地交还给家长。

退一步讲，即使没有逼死学生，“民主”投票驱赶学生，也会深深刺痛孩子的自尊心，并让孩子产生逆反、孤僻心理。

种种极端的方式，让我们看到不少教育者理念和实践的误区。但愿中国的老师们能多读读此文，看看一个优秀的教师应该具备哪些素质，正常的教育应该是什么样子。

内蒙古　张宇

看罢第九期杂志，我恍惚又回到了《世界博览》没改版的时候。作为《博览》的老读者，我一直非常喜欢这本杂志的地理气息和全球视野，但是一段时间以来我发现杂志的地理气息已经渐渐消散，因此本人曾颇感失望。

但是本期封面《湄公河商业版图》和《玻利维亚：南美洲未来的中东》两篇文章优美的图片和扎实的文字让我重新找回了过去阅读《博览》的感觉。既给人阅读的，又有广博的见解和知识，这才是《博览》一贯的风格。

但与以往不同的是，过去侧重的是人文和风土人情的普及性介绍，而现在则更注重时效性，并且带有一种政经的意味。我认为这样更好，毕竟现在的人们已经走出国门，世界越来越小，如果再继续那种简单的“到此一游”式的介绍，已经不能够符合现代人的需求。希望《博览》能继续这种“经济+地理”的新的演绎方式，让读者既不失去阅读的兴趣，又能充盈自己的大脑。

北京读者　于贝