当代大学生对礼仪知而不行的原因和对策探析

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【摘 要】大学生是中华传统礼仪文化的传承者，也是体现时代进步的新道德规范的实践者。文章着重对当代大学生礼仪知而不行的分析，通过剖析基本现状分析了其对礼仪知而不行的原因，为加强大学生礼仪文化教育，营造“健康、快乐、和谐”的校园环境提出相应的对策。

【关键词】大学生；礼仪；原因；对策

我国自古是“礼仪之邦”，讲究礼仪是中华民族的传统美德。大学生是中华传统礼仪文化的传承者，也是体现时代进步的新道德规范的实践者。知书达理，以礼待人，知行合一是大学生应具备的基本素养。然而，当代大学生对礼仪出现了知而不行的不文明现象，自身的礼仪行为与社会对大学生礼仪素养的要求有一定的距离，会有随便丢垃圾、丢烟头，遇到老师、长辈不主动打招呼，公共场合大声喧哗、不礼让他人等不文明行为。实际上，这些学生也知道这种行为不文明，也很反对此类现象，但自己往往还是始作俑者。这些不文明行为严重损害了大学生的形象，败坏了道德风尚，与我们建造和谐校园、和谐社会的步调极不协调。

一、当代大学生礼仪修养的基本现状

（一）礼仪文化意识薄弱

“礼者，敬人也”。也就是说，礼就是要先要尊敬他人。部分大学生自幼受家庭和唯分为高教育的影响，忽略了文明礼仪教育。大多学生不懂得文明礼让，做事以自我为中心，缺乏社会公德的意识薄弱。例如，在公共场所高声谈笑，旁若无人，甚至相互争吵，缺乏遵守公共秩序的意识；肆意破坏公共设施，到处乱涂乱画，缺少爱护公共财产的意识；在校外，有些学生更是放松对自己的要求，甚至损坏大学生自身的良好形象。

（二）传统礼仪认知不正确

传统礼仪文化是我们几千年积淀的宝贵的精神财富，而多数现代人忽视了传统礼仪文化的重视，礼仪文化的缺失令人堪忧。受一些片面认识的影响，多数大学生对“礼”文化所包含的精深内涵总会产生有意无意的误读。这些误读使“礼”文化面目全非，甚至把“礼”文化的精髓都一同湮没。反而，多数大学生对国外流行时尚和国外礼仪盲目追逐。

（三）践行礼仪活动不规范

大学生受过多年教育，对礼仪知识有一定的了解，但真正能够将其正确付诸行动的人微乎其微。“失礼”现象屡见不鲜：乘坐公交车无视人群中的老人和小孩孩子，不让座；看到有人摔倒，不是扶起而是忙着拍照发微博；在日常生活中缺乏基本的礼仪常识，如不会微笑、不会问候、不会握手，不知道着装礼仪等等。更令人堪忧的是，一些大学生对上述不文明行为非但没有正确的认知，还标榜为“个性”的表现，对于一些不文明的种种行为不以为耻、反以为荣，有些甚至存在价值观方面的严重扭曲。例如盲目追求社会上所谓的“潮流”，以时髦、前卫、新奇为美，浓妆艳抹、服饰怪异等等，这些现象都与大学生的身份极不相符。

二、当代大学生对礼仪知而不行的原因分析

（一）认知上有偏差，对礼仪不屑一顾

由于偏见，这类大学生不仅自己不实施相应礼仪行为，而且还耻笑身边有礼仪素质的人。这部分人比较偏激的认为礼仪是教人如何刻意与做作的学问。他们只看到礼仪对美好行为举止的外表，却不知道礼仪的实质是内在敬意的表达。这部分人总是认为礼仪是老土的条条框框，反而追求错误的“时尚”，以俗为美、以怪为美，更不会去实施推崇真正的美的礼仪。

（二）心理上存在顾及，践行礼仪不自信

这一类大学生对礼仪的态度是较正确的，并且有较强践行礼仪的想法，但是由于不自信，或者立场不坚定而不敢践行相应的礼仪行为。礼仪规则小而多，有些规则大同而小异，让人极易遗漏或混淆。缺乏自信的大学生总认为自己对礼仪知识的掌握不够全面，害怕出错闹笑话。加上周围环境和所处社会风气影响，唯恐遭人冷眼，讥讽，因此大都随大流。有些大学生虽然意识到礼仪的重要性，但缺乏在日常生活中进行规范训练，也是他们担心出错失礼的原因。

（三）态度上不积极，践行礼仪嫌麻烦

这些大学生由于本身素养的问题对礼仪的态度不够端正，容易屈从惰性而不愿践行。一些“80后”、“90后”大学生，在成长的过程中缺乏基本的礼仪教育，已经养成了一些诸如自私等不好的习惯。而礼仪规则大多对人的行为略有约束，以确保对社会和人际关系的美化，故而在实施时必然不能随心所欲。所以他们即使知道自己的所作所为正确，但是嫌麻烦而不实施礼仪行为。另外，礼仪规则多为细节，大多礼仪行为也体现在一些极小细微的事情上，结果有些大学生认为做大事者不应拘小节，出现了明知是善行却因小而不为，明知是恶行却因小而为之的情况发生。

三、切实改变当代大学生对礼仪知而不行的对策

（一）完善德育体系，全面加强大学生人文素质教育

礼仪的核心在于“平等”和“尊重”。作为礼仪教育的根本，应当在大学生群体中大力提倡“尊重他人”的做法，将“尊重教育”作为对大学生思想政治教育的重要内容，规范大学生的礼仪行为。主动占领大学生思想政治教育阵地，在校园文化建设中，应注意树立或悬挂写有名人、学者关于文明礼仪的名言警句的标牌、建设高雅和谐的校园建筑。此外，高校要重视礼仪教育，营造重视礼仪文化的氛围，加大人员培训和投入，改善礼仪教育在德育的盲区的环境。把礼仪教育引入课堂，与人文素质教育形成互动，让大学生对礼仪素养课程有更多的理解和运用。加强对大学生进行系统的指导和训练，逐步提高自身的礼仪修养，从而改变他们“有知识无文化”、“知书不达理”的现状，真正实现“腹中诗书气自华”。

（二）塑造教师形象，提高教师礼仪素质，为大学生树立直观榜样

学高为师，行为世范。“亲其师，信其道”，大学教师高尚的品德、渊博的学识、真挚的情感、端庄的仪表、和蔼的仪容、得体的语言，都是学生学习模仿的楷范。要提倡教师既做智慧的传播者，又是文明的示范者，让大学生在潜移默化中得到培养。因此，教师首先应该在课上课下，以自己良好礼仪素养为大学生们树立榜样。无论是学校管理者还是一线任课教师，都应认识到自己在礼仪教育的重要性，身体力行，言传身教，真正做到“教书育人、管理有人、服务育人”。

（三）开展丰富多彩的实践活动，提高践行文明礼仪的心理素质

加强礼仪教育必须坚持大学生自我教育、自我修养、自我完善的原则。通过开展丰富多彩的校园礼仪活动，鼓励学生参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动，不断积累社交礼仪经验，展示礼仪的魅力和自身风范，使其充满自信、乐在其中。发动全校师生寻找校园中的不文明资料，利用新媒体，通过组织Flash短片、DV摄影展等活动，使学生在活动中受教育，反思自己的行为，提高礼仪素质。开展辩论赛、演讲、周末文化广场等文化娱乐活动，使礼仪之花遍地开放。建立健全体现人文关怀的规章、制度，倡导文明上课、就餐、就寝等文明活动，使大学生在健康、高雅、舒适的校园文化中陶冶性情，内化道德修养，外修礼仪素质。同时，大学生文明礼仪是大学心理素质高低的一个表现形式，健康的心理素质是践行礼仪活动的基础。心理健康的大学生，会表现为客观成熟的心态，较强的自我调适和自我控制能力，愿意与他人交流，喜欢参加集体活动，对新环境的适应能力强，应变能力强，尊敬师长，乐于助人等等一系列符合大学生文明礼仪规范的行为。

践行大学生礼仪教育是一项系统工程，要通过家庭、学校、社会等各种力量的共同努力，积极引导学生养成良好的行为习惯，健康成长，营造“健康校园”、“快乐校园”和“和谐校园”。

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