宝贝,你可以自己决定
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最近因为在做“德中同行”的项目，认识了一位德国母亲Ava。Ava有两个儿子，大儿子Johannes(中文译名，约翰)，小儿子Dustin(中文译名：达斯汀)；而我也是一个两岁女孩的妈妈，两个母亲的话题总离不开孩子，在交流中，让我深切地感受到了中德幼儿教育的不同。J0hannes的“大学”生涯
大儿子Johannes今年8岁，已有两年的小学学龄，最近他又多了一个身份――德国著名大学慕尼黑大学的“儿童大学生”。虽然因为小他还得在父母的护送下去上“大学”，但每每走在慕尼黑大学里，他总是把戴着大学生证的胸脯挺得很高，份外神气。看他那个样子，Ava禁不住想笑。在校园里面，Johannes总是很自豪的用德文里大学同学专用的称呼来称呼他的同学，虽然他的个头比校园里的大哥哥们矮一大截。
这次，Johannes选的是物理学的课程，这次的题目是《哈利波特与物理――你是否也能骑扫把上天》，给Johannes上课的教授留着大胡子，授课精彩易懂，Ava在旁边教室的监视器里能看到Johannes，他听得津津有味。
“上大学?”我满脸疑问。Ava笑笑，摆摆手说“别误会，Johannes上的大学可不像中国某些大学的天才少年班，而是儿童大学，就是给普通的孩子开办的教育，这可是Johannes自己选择上的。”
后来，我了解到，“儿童大学”是在德国首先发起的，2002年，由图宾根大学首次创办，反响很好，如今在欧洲已经是遍地开花。2008年“儿童大学”随着“德中同行”走进了中国，在广州中山大学开展了首届“环保儿童大学”，反响很是不错。上不上“儿童大学”，完全取决于孩子，家长不能代孩子做决定。Ava家的Johannes从报名到选课，都是自己一手操办的呢。
Dustin与小狗是平等的
Dustin从小就喜欢小动物，他看到可爱的猫咪、飞翔的小鸟等总是乐不可支，很兴奋地想与它们交流。就在他三岁的时候，妈妈Ava鼓励他养一只宠物，但是要根据家里的空间大小来决定养什么宠物，并且给了他两天的考虑时间，不必急着给出答案，要慎重考虑。那两天，Dustin没有闲着，他手里拿着纸和笔，随时写写画画，甚至他还请求哥哥帮他查一下不同的动物需要空间的不同。在他仔细考虑了两天以后，他决定要一只小狗，并且给出了自己的理由：家住一楼，也能方便地带小狗出去玩，还有一个小花园，可以给它搭建一个小屋，甚至他还画了一幅狗屋的草图。
Ava答应了他的请求，但是她与儿子Dustin拉勾定了协说小狗的一切喂养清洁工作都由Dustin负责，包括喂食、清理它的便便、清理狗毛；要给小狗一定的生活空间，每天要带小狗去散步。“不能虐待、抛弃小狗，要尊重它的生命和动物尊严”，Ava一脸严肃，“在这一点上，小狗与你是平等的”。随后，Ava才带他到宠物市场，让他自己挑选他喜欢的小狗，当Dustin抱起一只金色毛发的长毛狗时，Ava看到了他眼中的喜爱与坚定。就这样，这只小狗成了他们家中的一员。讲到这里，Ava眼中带着满意的笑，“小狗在我家已经有半年多的时间了，虽然刚开始Dustin还请求我们帮忙，但现在他已经完全能对小狗负责了，而且与它建立了深厚的友谊。”
Ava还表示，在德国，如果家里房子小，家长不会鼓励孩子养宠物，他们会这样告诉孩子：宠物需要一定的生活空间，没有足够的空间，对宠物是不合适的，它也会压抑、会很难存活，对它是不公平的。当然，如果家里小，不能养宠物，家长也许会在窗口或者阳台上挂上专门为鸟类准备的小饲料袋，或者挂上木制的小鸟窝什么的。
跟宝宝说大人话
有位幼教专家说过这样一句话：我们长久以来低估了他们，这些狂热的实验者和学习者，低估了他们已有的知识。这里的“他们”就是指的儿童，或者说幼儿。
Ava的两个儿子说话的时间都很早，小儿子Dustin5、6个月的时候，就会喊妈妈，10个月的时候他已经能说词语，到15、16月的时候能说很多逻辑性很强的长句子。Ava对他的语言教育很有心得：“他很小的时候我们就不停地跟他说话，有什么事情都会告诉他，而且是用成人的语言，正常的叙述方式，不在意他是不是听得懂，或者说，他能听得懂。”
讲到这一点，倒是与我们家对孩子的语言教育比较一致。我那快2周岁的女儿，她的语言发育比较早也比较快，在我们居住的小区，同龄的孩子中，算最早的一个孩子，而且，她对语言的理解力也比较强，学习东西也比较快。可能这跟我们从小对她的语言教育有关，在她还是个小小婴儿时，我就经常抱着她，不停地跟她重复一句话：我是你妈妈，你是我女儿，而且提到指代词的时候还会分别指着鼻子来强调。在她5个月的时候，已经能叫“妈妈”，7个月的时候已经会说“抱抱”。如今，已经可以接电话，而且说10多个字的长句子没问题，语言表达的意愿很强，没有经历过有的小孩用手指不说的阶段。
蹲下来跟孩子说话，平等地对话，已经成为现代父母包括中国普遍认识到的一个常识，从姿态上做到了，那么我们是否从心底做到了?跟他讲成人的话，成人的事，尊重从语言做起。
旧玩具决不能乱丢
德国是一个非常注重环保的国家，同样也非常注重对孩子的环保教育，并不会因为孩子小，任由他回避环保的责任。在其中，家庭起到的作用非常大。家长带孩子出来的时候会有意识选择公共交通工具，购物时会特意去纯天然或绿色商店，购物袋自己带，等等。
Ava给我讲述了她两个儿子经常做的一件事：Johannes和Dustin两人合作摆摊卖玩具。他们找一个合适的地方，大部分是在小区的街道边，在地上铺一块布，上面摆一些两人不用或者不喜欢的玩具或者其他用品，已经收拾的整整齐齐、干干净净的。两人一人坐一个小板凳，哥哥负责讲价，弟弟负责收钱，合作很默契。经常有经过的成人特别是一些老年人，会停下来挑选他们的二手商品，也许他们并不需要，但是他们的驻足就是对孩子的鼓励。
这与我们的孩子动辄丢掉、砸坏自己的玩具是多么的不同，当物质生活丰富了以后，有没有把孩子作为一个平等的个体来对待，教他怎样对待财富学会理财甚至挣钱。从被“管着”到被“惯着”，我们的大部分孩子在两个极端穿行，从“小毛孩子知道什么”到“小祖宗，都依你”，我们的孩子似乎很少被当作一个可以独立自主的个人来看待，尤其是幼童。当我们对欧美的“快乐教育”津津乐道时，却忽视一个问题，我们有没有解决了根本的问题，比如以儿童为本、给孩子自由空间、民主等等关键问题。欧美地区特别是德国，早已经解决了类似问题，在他们的眼中，孩子是平等对话的对象，在不同的层面，家长都尊重孩子的意愿，充分尊重他们的选择权、行为行使权、决定权等。最突出的是在德国的幼儿园教育方面，有一位德国幼教老师就曾说过，“孩子到幼儿园来，是来获取教育的，不是来接受教育的。”