第一次洗碗

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“五一”放假，妈妈不在家，爸爸去加班了，我拿着书，忽然想起池子里的碗没洗。

这可是我第一次洗碗，没经验，得小心！更重要的是向爸妈证明我长大了，有些事我能做好。

开始洗碗了，我学着妈妈的样子，往碗里倒洗洁精，可是我不知道该放多少，试着倒一点吧！左擦擦，右擦擦，碗里还是滑溜溜的，油渍怎么也洗不掉。再多倒一些，神了！油渍随着洗洁精一同被水冲掉了。油渍是洗掉了，但我冲洗碗时，泡沫弄得到处都是，还流了一地，地面被我踩得污迹斑斑。看到这情景，我哭笑不得，真想放弃不干，可又怕妈妈见到这乱七八糟的场面，埋怨我“成事不足，败事有余”。

我静下心来仔细想了想：可能是冲洗碗时，水开得太大。总结前面的教训，这次我把水开小了一些，果然水再也没流出来了。失败是成功之母。很快，碗洗干净了，我把它们整齐地放进了碗橱，再收拾残局——把地拖干净。

终于干完了，我甩了甩累酸了的手，伸了伸累弯了的腰，刚坐下休息，就听见门外传来熟悉的脚步声。啊——妈妈回来了，我赶紧拿了一本书假装看着。只见她进屋放下了包，就走进厨房。“宝贝，是你洗的碗吗？”妈妈边从厨房出来边问我。我笑而不答，她看到我的表情，微笑着摸着我的头说：“宝贝，你终于长大了，懂事了！”

看着妈妈幸福的笑脸，我心中比喝了蜜还甜。

点金石： 人的一生会经历许许多多的“第一次”。如果同学们勤于练笔，及时把那些令自己难忘的“第一次”记录下来，就有了见证自己成长的宝贵精神财富。

《第一次……》 习作属于典型的记叙文，下笔前要明确记事文章的“六要素”：时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。写作过程中，要把事情的来龙去脉条理清楚地告诉读者。

本期作文擂台推出的三篇习作，描写的内容都是小作者们亲身经历的、感受深刻的事件。 《第一次失去亲人》 的低沉、凄婉笔调，让读者深切地体会到夏俊杰同学失去外公的哀痛心情，不知不觉被打动。弥漫于全文的悲伤情绪，首先得益于小作者出色的语言功底，其次是环境描写、插叙等方法的娴熟运用。 《第一次做升旗手》 行文详略得当，重点呈现了“练习”和“升旗”两个场景。“升旗”活动中的心理描写比较细腻，值得学习。 《第一次洗碗》 的可取之处在于：没经验时“乱七八糟”，总结教训后“井井有条”。“文章似山不喜平”，写出点波折，趣致顿生。

写 《第一次……》 这样的习作，需要注意选材的新颖性，尽量选择那些大家可能都没有遇到过的，而“我”经历了的事。从这个角度看，《第一次做升旗手》 和 《第一次洗碗》 有些司空见惯， 《第一次失去亲人》 略胜一筹。

最后，对于六年级学生来说，除了在习作中写清楚“第一次”的具体经过之外，还要在文章的结尾点明从经历中获得的启示、明白的道理。譬如， 《第一次失去亲人》 可以联想到“亲情无价”“珍惜和亲人相处的日子”，《第一次做升旗手》 可以照应开篇的“成长”， 《第一次洗碗》 可以用“人生要敢于尝试”“失败乃成功之母”等凸显中心思想……当然，这种“画龙点睛”式的感悟、升华不要过于拔高、深刻，否则就不符合小学生的心理特征了。 （江梅）