如何提高小学书写汉字的问题
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摘要： 我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，就连社会上的培训机构也是门庭冷落。很多学校，尤其是重视不够的学校，开设书法课的微乎其微，故语文课程中的写字教学就成了唯一的书写阵地。新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。”怎么样搞好小学语文识字教学是非常重要的，因此小学语文教师要认真研究教学方法，提高小学识字的教学效率。
关键词：小学语文；识字教学；效率方法
古人也云：“人生聪明写字始”，写好汉字是传承和弘扬中国文化，也是终生学习与发展的一种必备技能。纵观世界，“汉语热”“汉字热”已经风靡全球，甚至在某些国家，对汉语的重视程度远超中国。据报道，日本大约有3000万人在练习书法，换言之每五六个人中就有一个人热衷于书法。而我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，就连社会上的培训机构也是门庭冷落。很多学校，尤其是县镇级的农村学校，开设书法课的微乎其微，故语文课程中的写字教学就成了唯一的书写阵地。新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。”1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认”。因此，让孩子从小就养成正确书写的好习惯，小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效？笔者认为可从以下几个方面入手：
一、提高教者的思想意识
学生能否写出一手漂亮的字关键取决于教师是否则认真教学识字的问题，因为很多教师并不重视识字教学，只是走马观花地点一点，并没有去认真研究和认真去教孩子们的练字。所以要想让学生写好字，练好字，写出一手漂亮的汉字来，首先要从教师身上去下工夫，老师要认识到学生写出好的汉字意义，漂亮的文字不但能让人看清楚好辨认，还能给人带来美的享受，同时还可以对学生的学习成绩奠定基础，试想在一张试卷的时候，当批卷老师看到潦草的文字，模糊一片，还有谁去能认真辨认，想考古一样的认真研究你的文字，自然也会产生一种非常心烦意乱的感觉，根本没有给人带来美的享受。当用漂亮的字书写出来的作文，一定会引起老师和读者的认真欣赏和赞叹，所以，文字的好坏直接影响着成绩的高低。作为语文教师一定要认真去重视学生的练字，要认真去教学好学生的书写和识字问题，去努力研究方法，积极地重视学生书写这个重要问题，真正地从自身做起，自己写好汉字，更要去带来学生写好 汉字。
二、激发学生写字的兴趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。教师要积极的培养孩子书写汉字的兴趣，没有兴趣的引导，孩子的行为就可能成为短期的应付，只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉的坚持天天进行练习。其实写字往往给人一种非常枯燥乏味的感觉，但是当你练习入迷的时候就会产生情趣，这样就要求教师要想尽办法去调动孩子们的练字积极性，让他们能够进入写字的情趣中来。为孩子营造一个良好的书写氛围。从“孟母三迁”的故事，我们可以为孩子创造好的生长，学习环境，通过环境影响孩子的观念。用我国著名书法家练习写汉字的故事，动画片教育孩子，持之以恒、循序渐进才能达到写好字的高峰。在写汉字的进程中是没有什么捷径可以通过的，只有从基本的点横竖撇捺开始，日积月累积少成多才能真正写好自己的字。不能操之过急，否则适得其反。经常在班级或年段开展书写竞赛等活动，如定期举办书写竞赛。让全班同学共同参与，甄选出一、二、三等奖，并给予一定的奖励。或者举办书法展。一学期展两次，并邀请家长参观指导。还可以搞“小红花鼓励”。教师在批改学生课外练写或作业时，在好字旁边画上一朵小红花，以此作为鼓励，还可以写几句鼓励的话，“进步了”“小小书法家”等，激励的效果会更明显。也可以开设“作业之星”专栏。选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内书写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。用精神和物质的双重激励，调动孩子对书写的内驱动力。
三、以榜样激励孩子练字
1.教师要以身作则的写好汉字，教师在上课，批改，示范中认真写好每一个字，让学生在耳传目染中明白：时时刻刻都要认真对待汉字朋友。传递给孩子一种认真的态度，对书写的重视，对内容的重视，对学生写字的重视。特别是低年级的小学生，老师在他们的心理成为偶像，他们非常敬仰老师，学习生活处处以老师为模仿的主要对象，看到老师这么认真地对待书写，他们也会效仿。美观的字还能够在孩子心目中确立美的雏形，让孩子产生对于美的喜悦和追求，持之以恒，便可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。
2.可以用名家引领。在教室中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字；也可以播放书法家的练字录像，让他们去学练；还可以播放一些全国出名的书法赛事录像，让他们从中感到可学的趣味性。
3.在舆论中诱导孩子正确书写汉字。每一次批改生字抄写本后进行反馈，把写的好的同学的作业给大家欣赏，树立榜样。大家的夸赞，既是对孩子良好书写的肯定与激励，更是其他孩子的引导。良好的书写氛围可以让孩子形成良好的行为习惯，并且能够激发孩子的学习写好字的浓厚兴趣。
总之，注重书法，不仅是为了提高人的书写水平，这更一门培养学生爱国情感、提高学生审美、陶冶性情、培养习惯的课程。课堂中的书写教学仅仅是孩子们学习书法的开始，教师要为学生终生的书写习惯做好铺垫，为孩子打开一扇触摸书法艺术之门，使学生的“第二张脸”笑得更加灿烂！