可持续发展:世纪地理教育的内容框架

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可持续发展的理论与实践，为地理学科的发展提供了新的契机。21世纪的地理学，将以如何辨识“人与自然”和“人与人”之间的关系；如何维系充分和谐与协同进行；如何达到利己与利他、当代与后代、自律与互律、环境与发展之间的平衡；如何实现资源优化配置与区域协调发展为内涵，在资源开发、区域发展、国土整治、环境保护、灾害防治和城乡建设等方面充分发挥作用，并将建立全球发展的伦理道德体系。对于地理人才培养的地理教育，除了少数“基础型”人才外，要大量培养“应用型”人才。中学地理不再是单纯传授地理知识的一门课程，也不是一般的培养能力和渗透德育的学科、环境意识和正确的地理观念。

通过对现地理教材分析和未来地理教育的预测研究，将建立21世纪如下空间尺度上的可持续发展基本框架。

持续发展系统架框：

1、全球持续发展――《21世纪议程》

（1）人类只有一个地球，地球的空间是有限的；

（2）气候变化、臭氧层破坏、生物锐减、资源枯竭、土地退化与环境污染等问题的防治与对策；

（3）发达国家、发展中国家资源占有、消费的不平衡；

（4）国际协作，和平与发展。

2、国家持续发展――《中国21世纪议程》

（1）社会持续发展。

①严控人口增长，疏导人口流动，加快中、小城市建设；②发展教育科技事业，提高劳动者的素质；③建立社会保障体系，提高人民健康水平，改善人居环境；④防灾减灾；⑤公正的分配制度与合理的消费方式。

（2）经济持续发展

①农业与农村经济的持续发展；②工业、交通、电信业的持续发展；③能源生产与消费、矿产资源的合理开发与利用；④区域的综合开发与整治；⑤调整产业结构与布局，推行清洁生产；⑥依靠科技进步，改善增长的质量；⑦旅游业的持续发展；⑧建立社会主义市场经济，实现国内市场的互通，积极开拓国际市场。

（3）生态持续发展

①保护和持续利用的自然资源。包括：保护土地生产力和农业生态环境；水资源保护和引水、调水、水电工程等综合开发森林、草场、野生动植物的保护和生物工程库海洋资源的合理开发与利用；荒漠化防治；②发展环保产业，建立综合的经济与资源环境的核算、评价体系；③粗放经营向集约经营的生产方式转变；④生态环境的综合治理工程。

3、地区持续发展――中、小区域持续发展战略主要在区域地理、乡土地理教学中渗透透（略）。