多媒体在小学英语教学中的作用分析
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇多媒体在小学英语教学中的作用分析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：现在我国很多的学校都应用了多媒体进行教学，多媒体教学把原来的教学模式改变了，让学生在上课的时候能够变得更加活跃。但是现在在小学的英语教学中应用多媒体进行教学也是存在着一些问题的，这篇文章主要针对多媒体教学在小学英语教学过程中的一些优势和存在的一些问题进行了一个总结整理，能够帮助已经在使用多媒体进行教学的学校更好地使用多媒体这种教学模式，让小学生能够把英语水平提升一个档次。
关键词：小学学生 多媒体教学 模式
中图分类号：G623.31 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.142
多媒体教学有很多的优势，比如说：在讲课的时候能够把课堂上应该讲到的知识生动形象地表现在学生面前，比较个性化，效率高，也比较全面，增加了课堂的趣味性。这些优点就让教师和学生都喜欢上了这种教学模式。一方面，多媒体教学能够提高学生的学习积极性；另一方面，多媒体教学模式可以让教学过程多样化，学生能够更好地去学习。以上说到的这些多媒体的优势在小学英语的教学过程中可以说是体现得淋漓尽致，使用多媒体进行教学可以提高学生在英语各方面的能力，也能够体现出在课堂上学生是主体这一原则。但是目前在小学英语的教学中还存在着一些缺点，我们必须要做进一步的调整。
1 多媒体教学在小学英语教学过程中的一些优势
1.1 能够充分满足学生的好奇心
只要学生有了兴趣，那么这个学生学什么都会非常快。小学生的兴趣主要是他们对一些未知事物的好奇心，只要老师能够把握住这些小学生的兴趣所在，在教学的过程中把教材当中的一些比较有趣的部分用比较醒目的色彩、以及一些比较生动形象的画面进行一个适时的讲解，并适当插入一些比较动听的音乐来丰富课堂内容，用比较直观、简单的问答或者是以故事的方式去设计出一个让这些学生感兴趣的画面，这样就能够让每个学生都参与到课堂的活动中来了，学生在这种环境下学习，学习效率会提高很多，而且还能够满足他们的求知欲望以及他们的好奇心。使用多媒体教学可以把英语的学习带到一个比较活泼的学习氛围中去，让枯燥乏味的学习变成了一个快乐学习的过程，这也正是多媒体教学最大的魅力所在。
1.2 多媒体教学可以帮助学生掌握抽象的内容
对小学生来说，他们毕竟年龄有限，有一些东西在他们这个年龄段是很难理解的，但是多媒体教学可以把英语中的一些东西用生动形象并且直观效果体现在学生面前，多媒体教学能够通过动画的方式让学生对教学内容有一个更好的了解，教师所讲的内容学生理解了，这样对学生理解和学习英语是有非常大帮助的。多媒体教学能够把一些声音、图片和文字综合起来呈现给学生，这样这些小学生可以直观地了解到自己所要学习的内容，而且在这个环境下学生的好奇心也能够引领学生去学习，这样的话对学生理解和掌握知识点有很大帮助。小学生能够通过视觉以及听觉上的学习去提高自身的学习效率，这样对他们学习英语知识非常有利。
1.3 多媒体教学能够突出学生在学习中的主体地位
在学习的过程当中，学生是学习的主体，在教学过程中应该充分发挥出学生自身的能动性，在这方面多媒体教学就可以用其特有的方式去完成这个工作。多媒体教学可以全方位多次层次地把教材中的内容展现在学生面前，同时能够实现视听同步，而且还能够把书本中的内容用真实画面表现出来，多媒体教学可以把语言的学习和具体的语言应用综合起来，这样学生就可以去模仿视频中的小朋友去用英语进行交流了，这就体现了小学生的课堂主体地位。
2 现在小学英语多媒体教学依然存在的问题及对策
虽然多媒体教学弥补了那些传统教学模式缺点，让学生能够在一个比较活跃的课堂中去学习，同时也可以提高学生学习英语的效率，但是，多媒体教学中也是有一些问题的，多媒体教学如果使用不当的话，也不能够起到应有的效果。
2.1 教师在做课件的时候不认真
有一些教师为了省事，在做课件的时候不是很认真，甚至还有的教师直接把别的老师做的课件复制一份当作是自己做的课件，如果教师使用的是这种课件去教授学生学习的话，那么学生不仅不能够在学习中取得好的成绩，而且还可能起到相反的作用，导致学生的学习下降。因为，如果教师使用的课件不是自己独立完成的，那么这个教师对这个课件的熟悉程度会非常低，而且教材中体现的一些重点内容也不能够很好地表现出来，学生也不知道哪里是重点。所以，这时候学生学习的效率会非常低，也不能够把学生的学习积极性充分调动起来。所以，教师使用的多媒体课件必须是教师独立完成的。只有这样才能够保证使用多媒体进行教学的效率。
2.2 有些教师做课件的时候一味注重课堂气氛而忽略了教学的重点内容
有一些教师在制作课件的时候会添加很多的动画和音乐，因为他们认为这样能够满足学生的好奇心，虽然，这样能够让学生的学习积极性提高，但是呈献给学生的内容都是一些和教学内容关系不大的东西，有很多的教学重点和难点在这些课件当中根本就没有涉及到，这时候，课堂就变成了教师去展示自己精美作品的一个平台。长期学习这种“优美”的课件，学生的学习成绩不会有太大的提升。
2.3 教师没有很好地把多媒体利用起来
多媒体教学模式是一种比较现代化的教学模式，在教学的过程中多媒体可以把一些抽象乏味的知识转化成为生动形象的事物，让学生能够更好地去接受。但是有些教师在制作课件的时候只是把多媒体当成了黑板，把书本上的知识转移到了多媒体的屏幕上，在教学的过程中只是把那一页一页的书本翻给学生看，这样学生的学习积极性就不能很好地被调动起来。
3 结语
总而言之，应用多媒体进行教学的时候，要求每位教师认真仔细地去制作教学课件，既不要插入太多花哨而且没有实际用处的内容，也不要简单地把书本上的内容投影到多媒体的屏幕中去，同时应该使用比较恰当的方式去进行教学，用多媒体进行教学的时候一定要把学生能够接受的知识表现出来。只有把多媒体教学和原来的教学规律很好地结合到一起才能够起到比较好的作用，才能够更好地发挥出多媒体的作用，最终目的就是提高教学质量。
参考文献：
[1]刘彦峰，曹玉琴.浅析多媒体对英语教学的影响[J].吉林教育学院学报，2010，（12）：36.
[2]何高大.现代教育与现代外语教学[M].广西教育出版社，2011.
[3]胡隆.计算机辅助外语教学――多媒体和网络的应用[M].上海外语教育出版社，2010.
作者简介：黄小群，福建省漳州市南靖县金山东建小学，福建南靖 363603