浅议“近”距离教学

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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01

对于中国孩子们来说，英语是老大难。很多孩子都发怵学英语，单词记不住、句子不会读、文章意思不明白、老师提问羞于张口或者说根本就是不知所云。上英语课成了听天书。英语课节奏快，又有大量的听说读写的内容，他们对自己没信心，更害怕考试不及格，受老师批评。越发出学习就越学不好，于是成了恶性循环。英语的整体教学成绩和效果也就可想而知了。究其根源还是因为孩子们总觉得害羞、害怕学习英语，对自己没有信心。根源找到了，就需要对症下药。

抓住学生的心理特点，让学生学得好，是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、尊重似春风一缕润心田

我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Don’t worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one， pair by pair， row by row， group by group的形式。针对不同的学生，要采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，要及时的肯定和鼓励：Very good！ Great！ Well down！ Hooray！ Clever boy. Good girl. 这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。

在每节课内容开始之前我们还可以和学生们“拉套儿”，例如：What class did you have just now？ Did you enjoy your last class？ Do you like Mr Wang？ What food do you like best？ What do you often do on weekend？ Do you like playing computer？ I like……等等，由此可见，尊重是一缕春风，一颗温暖的舒心丸。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。

二、耐心抚慰给于学生信心百倍

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

做教师的就要像海伦・凯勒的老师安妮・沙利文，她有极大的耐心。在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自读给海伦听。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that can have patience can have what he will.”为了使差生李××能赶上班级进度，我放弃休息时间给她补课，遇到难读的单词，我不厌其烦地一遍一遍纠正她的发音，直到她读准、读熟，甚至背出。每当她跟上班级一步，我就给予她肯定：“这次读得真不错！其实你不比别人差。”我欣慰的看到了她眼中的微笑！

三、兴趣提供积极学习的无穷动力

兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。

英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。我自制了大量的动画课件，让学生们在形象中学习英语。而且我还设计了好多类型的交际练习，让学生们在运用中学习英语。美妙的音乐、动听的歌曲、优美的画面让学生们陶醉于学习英语的乐趣中来了，消除了他们的发怵心理和拒绝心理，他们接受了英语课。

综上所述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。让笑容常住英语课堂，尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功――自励――自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will， there is a way.”。