高中数学教学中学生兴趣培养研究

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摘要： 高中是中学教育的最高阶段，也是学生由青年走向成年的重要阶段，高中数学作为最重要的学科之一，学习的效果将直接影响到学生的升学，乃至最后的就业。兴趣是最好的老师，在此背景下本文对高中数学教学中学生兴趣的培养进行了分析，希望能对高中数学教学质量的改善有所帮助。

关键词： 高中数学 兴趣培养

兴趣是指人的意识对一定事物活动的内在趋向性和内在选择性，兴趣可促使人积极参与相关活动并能提高其效率，兴趣是学习自觉性的起点。有兴趣的学习可使人精神贯注，积极思考，锲而不舍，甚至达到废寝忘食的境界。作为一门对多数学生来说枯燥乏味的学科――数学，要使学生学好这门基础知识，教师就必须发挥主观能动性来充分调动学生学习的积极性和主观能动性。

一、进行高中数学兴趣培养的基本方法

高中阶段的数学教学是整个数学教学的基础与关键，学生对数学学习的认识和兴趣将直接影响数学教学的全过程，因此，作为高中数学教师，应努力调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。高中数学学生学习兴趣培养的基本方法主要有：

1.对学习数学的重要性进行介绍

兴趣是更好地学习数学的基础和前提，数学学习兴趣的养成有赖于对数学重要性的充分认识。数学教师在教学过程中除了需要对课程内容进行讲解外，还需要对数学学习的重要性进行深入的介绍，使学生明白学好数学既是通过高考，升入名牌大学的需要，又是今后从事数学学习与研究的基础，同时也是增强今后数学能力的重要保证。

2.对数学学习的方法进行引导

区别于语文和英语，数学有其自身的学习方法，学生在进行数学学习时切不可生搬硬套其他学科的方法，而要养成具有数学学科特性的学习方法，具体来说：（1）要勤动脑，勤思考。数学的逻辑性比较强，而且数学学习会涉及大量的计算、图表等问题，因而必须要勤于思考。（2）多提问，多解答。数学的最大奥妙在于研究的无止境，数学学习中会遇见一系列难以解答的问题，这些需要我们多提问，多思考，多解答。（3）进行一定的练习。学习数学需要一定的练习量，练习既是方法的熟悉过程，也是对知识掌握和运用进行检验的过程。好的数学学习方法在数学学习上往往能够产生事半功倍的效果，从而进一步激发学生学习数学的兴趣。

3.对学生数学学习的困难进行辅导

与初中数学学习相比，高中数学教学会进一步深入，同时由于学生各自特点的不同，学生在进行数学学习时会遇到一系列的困难，此时教师应该给予学生积极的帮助和辅导，帮助学生解决在学习数学过程中遇到的各种疑惑和难题，同时进行学习心理辅导，以增强学生学习数学的自信心，从而进一步增强学生的学习兴趣。

二、进行高中数学学习兴趣培养的基本策略

学生对高中数学的学习兴趣是教师进行数学教学的基础和关键。学生数学学习兴趣的养成除需遵守以上的基本方法外，还应该在教学环节，乃至课堂设计上进行精心安排。具体来说，学习兴趣的养成可以从以下几个方面着手：

1.巧设疑问法

宋朝朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”朱熹的这一理论告诉我们在数学教学过程中设置疑问、巧设疑问能够更有效地激发学生释疑，进而培养学生良好的学习兴趣。如在讲解“多元多次方程根的判别式”时，可写一个系数十分麻烦的多元多次方程，让学生判别根的情况，并要求学生求其根的平方和。学生最初的想法是直接求根，然后计算，但系数之繁使他们为难。这种结局给学生一种暗示：不能硬算，需要寻求新的关系。

2.设置悬念法

心理学家告诉我们，高中阶段的学生具有很强的好奇心和好胜心。而好奇心和好胜心正是学生对某一物感兴趣的前提和基础，高中数学教学中如能正确地对学生的好奇心和好胜心进行引导，将会有效地激发学生的数学学习激情。经过教学实践反复证明设置悬念是一种有效的手段。如我们在讲解有关数学内容时，可以通过先抛出结果，从而引导学生对过程进行跟踪研究。

3.语言行为鼓励法

高中学生仍处于世界观、价值观和人生观的形成时期，这一阶段的年龄和生理特点决定了高中生对自身的认识和评价容易受到他人特别是授课教师的看法和评价的影响。基于这一点，高中数学授课教师在进行数学教学时，对学生应以鼓励和表彰为主，即使是对学生进行批评也要选择委婉和含蓄的形式，不可伤害学生的自尊性，伤害学生学习数学的兴趣。

4.情景设置法

情景或曰气氛是演员进入角色的关键，数学学习兴趣的培养同样需要一定的学习情景和气氛。这要求教师要根据教学内容的特点，精心构思，精心安排，通过调动声、光、形、体等诸多视、听觉因素引起学生的关注，从而更好地为学习兴趣的养成提供服务。

5.加深师生感情法

人类区别于其他动物最显著的一大特征就是人类有着情感。情感是人与人建立联系的基础，是互相吸引的重要条件。高中数学教学中加强师生情感因素的作用将会对学生学习兴趣的提升产生积极的影响。培养良好的师生关系具体来说主要有以下几个方面：（1）教师要在学习上关心学生。学生在学习中遇到的问题是学生时代的主要问题，教师如能在学习上主动给予学生必要的帮助，将会得到学生的积极认可和评价。（2）在生活上关心学生。高中生基本上都处于青年时期，这一时期学生由于繁重的学习压力，一方面缺乏完全的自理能力，另一方面在生活上也难以全身心投入，教师对学生生活的关心将会进一步密切师生关系。（3）在心理上关心学生。高中生普遍心理不成熟，对学生心理上的关心一方面有利于为学生学习数学提供良好的心理环境，另一方面有利于拉近学生与教师的心理距离。密切的师生关系能有效地激发学生学习数学的积极性。

高中数学是高中阶段的重点学科。学生学习兴趣的高低对高中数学教学活动的开展，对高中数学教学质量的提升都有着积极的促进作用。

参考文献：

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［2］郝建华.激发数学学习兴趣的策略.太原科技，2005年，01期.

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