番茄妈妈:九年亲子日记引导儿子快乐成长
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因为在怀孕时从B超里看到了像小番茄一样的宝贝,准妈妈许铭便把自己的宝贝唤作“番茄”。番茄妈妈从2001年怀孕开始,在网上记了整整9年日记,她用这9年的亲子日记引导儿子快乐成长。
网络育儿专家番茄妈妈:无心插柳柳成荫
番茄妈妈为小番茄在摇篮网上建了一个小小的家:巧克力城堡B座2597号。这就是“小番茄的摇篮空间”,通过这个空间,番茄妈妈把自己的喜怒哀乐与准妈妈们一起分享,也收获了很多准妈妈的关心和帮助。于是,番茄妈妈爱上了“小番茄的摇篮空间”,而准妈妈们也就这样爱上了这个天天写网络日记的番茄妈妈。
作为一名职业女性,番茄妈妈既要给小番茄挣奶粉钱,又要建“小番茄的摇篮空间”,很是辛苦,可小番茄的热情却让她充满了成就感。3岁时,小番茄开始关心自己在网上的家园了。才上幼儿园小班的小番茄对妈妈天天晚上坐在电脑前敲击键盘非常好奇,听妈妈说在写自己的故事,就要求妈妈每天给自己读当天写的内容。小番茄从妈妈的日记里听到自己的故事,看到自己的对错,后来,为了能够自己阅读“小番茄的摇篮空间”,他还积极主动地要求读书识字。
番茄妈妈通过自己的网络日记,不仅成就了自己“网络育儿专家”的地位,还把小番茄带成了一个爱读书会表达的聪明宝贝。
有一次,茄爸一早就出门了,回来时,小番茄已经上幼儿园去了。只见桌上摊开了一本《读者》,封面上小番茄用红色圆珠笔歪歪扭扭地写着:请看一下第32页。茄爸好奇地翻开儿子所提示的那一页,没想到竟然是一篇名为《男人为什么不喜欢逛街》的文章。原来,小番茄不仅已经能够读懂这么复杂的文章,而且还跟着番茄妈妈学会了用文字表达自己,虽然不是自己的文字,可他到底还是跟爸爸表明了:我是个不爱逛街的小男人。
番茄妈妈的“原创童话”:童话世界里的幸福家庭
真正让番茄妈妈“大红大紫”的是她的原创童话。她最初也没想到要写童话,只是小番茄对童话书和动画片的理解,让她产生了创造童话的想法。
有一次,番茄妈妈给小番茄讲白雪公主的故事,没想到小番茄不仅没有同情白雪公主的遭遇,还不屑地说:“森林里到处都是果树,非得吃人家白给的苹果?白雪公主真是爱贪便宜,还是个馋猫!”后来,小番茄喜欢上了动画片《奥特曼》,总学着动画片里的角色舞刀弄枪,手边有什么就拿什么做武器,还动不动就跟小朋友们一起打“怪兽”,脑袋上隔三差五地冒出个伤疤来。番茄妈妈害怕了,决定不能够再放任儿子这样理解童话和动画,决定通过自己的童话“和平演变”小番茄。
孩子们总会提些奇奇怪怪的问题,小番茄也不例外,针对这些问题,番茄妈妈编了一系列童话,比如最让小番茄不明白的一个难题:“谁是好人,谁是坏蛋?”番茄妈妈就在《守规矩的熊先生》系列童话里编了一个小故事。熊爸爸问熊宝宝:“小蜜蜂是坏蛋吗?”熊宝宝回答说:“当然不是,它给我酿蜂蜜,怎么会是坏蛋呢?”“可爸爸小时候却为了吃蜂蜜和小蜜蜂打过一仗呢。那时候爸爸为了搞到蜂蜜,天天去找蜜蜂的窝。找到了我就掏啊掏,把里面的蜂蜜连蜂卵一起吃了下去。后来啊,蜜蜂们就联合起来和我打了一仗,要不是你爷爷奶奶赶过来救我,爸爸可能就会被这些小蜜蜂蜇死了!”熊宝宝听得打了个冷战:“天呐,原来蜜蜂这么坏!哼,看我打死它们!”“对啊,你是我的宝宝,所以你恨蜜蜂。可是你有没有想过,其实爸爸也不对啊,把蜜蜂辛苦酿造的劳动成果都吃光了,你说它们能不恨我,能不复仇吗?”这下熊宝宝糊涂了:“那么爸爸是坏蛋?”“这件事是我先做错的。”熊爸爸硬着头皮承认了。“可是爸爸不可以做坏蛋!”熊宝宝叫了起来,“你只是馋嘴,又不知道后果这么严重,蜜蜂怎么可以蜇死你呢?”“所以你看,世界上没有‘好人’和‘坏蛋’,只有‘人’,每个孩子都是爸爸妈妈的宝宝,每个父母也都是宝宝的爸妈,谁都是一样的。”
就是这样寓教于乐的小童话,成就了小番茄的快乐童年,也成就了“童话大王”番茄妈妈,如今,已经有好几家儿童杂志社约她写童话。
不求上进的番茄妈妈:快乐为本的教育原则
随着小番茄的成长,番茄妈妈和番茄爸爸遇到了越来越多的问题,其中最要紧的一个问题就是:如何教育小番茄。
小番茄两岁生日那天,番茄妈妈和番茄爸爸带他去幼儿园报名。茄爸看着儿子无忧无虑地调皮疯跑,长叹一声:“现在他是多么快乐啊,可一旦进了幼儿园,就要生活在一个充满竞争与压力的环境中了,是不是太早了?”一句话点醒了番茄妈妈,接下来的几天里,番茄妈妈和番茄爸爸展开了一场认真而严肃的讨论,最后决定:“如果要拿童年的辛苦换取成年的幸福,宁可给孩子一个快乐的童年。”
于是,番茄妈妈决定:绝不想方设法让番茄进一流幼儿园、一流小学,初中之前,任小番茄自由发展,该对口进什么学校就什么学校;绝不让小番茄跳级或进大学少年班,哪怕再有天赋也不行;让小番茄与大多数同龄人拥有相似的经历,只有比他们快乐,不要比他们辛苦。然而,当番茄妈妈把这篇表达自己育儿观点的日志发到“小番茄的摇篮空间”后,引来了很多妈妈的疯狂转载,番茄妈妈如此“不求上进”,太让大家吃惊了。
然而番茄妈妈说到就做到:小番茄在上学之前没有上过任何早教班,他生活的主要内容就是一个字“玩”。上学之后,小番茄每天下午4点半放学,5点到家,连学校的作业带家里的作业,做到5点半,然后上开心网、打篮球,和茄爸打游戏机;6点半吃饭,8点上床听茄妈讲故事、睡觉。这样的小番茄快乐极了。
也有家长提醒番茄妈妈:你的教育是否太“心平气和”?孩子太小,如果不“逼”,怎么成长?番茄妈妈说,她的“随遇而安”,并不代表一味纵容,“引导孩子,得看你怎样给他出选择题。”
小番茄读一年级时,一天回家说:“妈妈,我生词都会写了,今天半小时家庭默写作业就免了吧。”番茄妈妈检查儿子作业,确定他掌握生词后答应了他的要求,但也巧妙地提出新的要求:“星期天和小朋友踢足球,开心吗?”“开心。”“我们把它写下来,好不好?”孩子爽快答应了。
番茄妈妈看见儿子写作文都是数格子,凑字数,还边写边嚷:“写作文写不长,太头疼了。”但有一次,她看见儿子写的《喜羊羊和灰太狼》续集却十分出彩,于是,她总结出“写作文最好是先培养写作兴趣,有写的欲望也就不会急于凑字数了。”
一次,小番茄英语小测验考了86分,老师在试卷上批注“大退步”。番茄妈妈想,这次大滑落一定有原因,查看试卷后发现孩子主要错在一个语法上。再翻开他的课本,发现那一课页面几乎是崭新的,什么笔记也没有,孩子上课“开小差”了。
番茄妈妈和丈夫商量后决定“严打”。每天晚上,一一检查小番茄的课本、作业,茄爸扮演“小博士”,和孩子进行英语对话,纠正语法错误。番茄妈妈开玩笑说,经过近三个星期的“严打整风”,一向嬉皮笑脸的儿子认真了起来,学习成绩很快提高,特别是这次期中考试,成绩一下蹿了上去。
晚上九点,待儿子睡后,番茄妈妈又坐在电脑前“敲”下一篇篇“番茄故事”。番茄妈妈会一直写下去,她说:“我相信,所有的坚持都会有所回报,记录下的一切,属于孩子,也属于自己,我们生命的交集被忠实记录,或多或少留在许多素不相识的人的记忆里,成为一种快乐默契。”